高三英语教师工作总结8篇

篇一：高三英语教师工作总结

　　年秋高一英语教学工作总结

　　时光荏苒，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的英语教学已接近尾声。在这一 年里我担任高一 5、6 两个班的英语课程。我付出劳动，收获成功，与我的学生们一起品 尝了成长的苦与乐。以下就将我本学期来各方面的工作做一个总结：

　　一、 学期目标达成情况

　　期初目标

　　期末成绩

　　班级 平均分

　　优秀率

　　及格率 平均分

　　优秀率

　　及格率

　　K 一 5 85

　　8%

　　60%

　　91

　　15%

　　76%

　　K 一 6 85

　　8%

　　60%

　　92.9

　　20.2%

　　81%

　　二、个人教学教研情况

　　学科教学

　　一、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解

　　教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才

　　能教好。

　　二、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识

　　可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　三、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排

　　每节课的活动。

　　高一的学生基础比较差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争取让学生能在

　　一定的时间内掌握得最好. 在复习过程中是非常枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的

　　兴趣尤为重要.兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣，而

　　不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中

　　产生两极分化。

　　英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生

　　们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识，训练

　　相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与日常生

　　活联系起来，上课结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽

　　默等。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度.

　　并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业讲课生动有趣 我在讲课时，尽量讲得

　　生动有趣，在完成教学任务的同时，经常给学生穿插一些英文歌曲、脱口秀、趣闻、幽默

　　故事、名言名句的仿拟等，来激发学生的学习兴趣。

　　四、另外一些英文歌曲也是学生感兴趣的，如：后街男孩、辣妹、超级男孩、西城男

　　孩、美国民歌等，教师可以印制一些歌词，在歌词中留出一些空白让学生一边听，一边填

　　写，一边模仿，既练习了口语听力，也提高了学生学习的兴趣。课后我积极参与听课、评

　　课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆

　　博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

　　教研

　　在教学之余，我积极安排时间进行教育科学研究。在学校安排的教研时间里，不放过 任何机会，积极与同组老师就教学上遇到的困难进行交流。利用每次听课的机会学习他人 成功的经验，吸取失败的教训。在评课中积极发言，表达个人的观点，认真对授课的优缺 点进行反馈。同时在平时的教学中也充分利用课间时间，就平时教学中遇到的问题和教学 相关的话题进行讨论交流。

　　研究性学习

　　本学期我带领两组同学展开了研究性学习。课题为《磁灶中学生早餐情况调查》，在 选题之初，我介绍了该课题的总体方向和研究目的，与两组学生进行了讨论，在研究方法 和注意事项上给予指导。经过同学们的共同努力，研究取得了较大的进展，并入选了年段 的开题报告展示会。在下学期将继续努力，指导学生们深入调查，敢于实践，争取取得良 好的研究成果。

　　选修课

　　根据学校安排，本学期开设了《英文电影鉴赏》。选修课受到了学生的欢迎。课堂主 要安排高质量的英文影视观赏和评析。该选修课开阔了学生视野，丰富了学生的人文知识。

　　与此同时，英文电影的赏析也激发了学生学习英语的热情和积极性。

　　三、第二课堂活动开展情况

　　为了配合学校丰富办学特色，大力开展第二课堂活动的号召，我联合年段其他英语老 师，特别组织了各种英语知识活动，内容包括单词竞猜、英文原声电影欣赏等等。活动的 开展促进了学生的英语学习，有效地调动了学习积极性。

　　四、个人专业发展

　　为了不断提高自己的业务素质和水平。我在教学教研之余，非常注重自身的学习和充 实。为了能够赶上科技知识日新月异、资讯潮流瞬息万变的信息社会，作为外语教师的我 坚持定期阅读外文杂志，并且利用便利的网络，坚持学习。积极利用好每一次外出学习的 机会，认真理解、详记笔记、细致反馈。在自身获得进步的同时，让更多的人受益。期末 临近，计划充分利用好寒假的时间为自己好好“充电”。

　　我想，我所取得的点滴成绩，源自于信念的力量，源自于对党的教育事业的忠诚，也 是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我接近太阳的光芒。

　　我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠，以尽爱岗敬业之职分。我将用心写下忠诚，生命 不息，奋斗不止。

　　

篇二：高三英语教师工作总结

　　篇一：高一英语教学工作总结 高一英语教学工作总结（2013 年上学期）

　　本学期我担任高一 1 班，2 班英语教学。在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳， 兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的 工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经 验教训，以促进教学工作更上一层楼。

　　一、认真备课，注重反思。“凡事预则立，不预则废”。教学中，备课是一个必不可少， 十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和 积极性，我常说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白备课的重要性， 因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

　　虽然辛苦，但事实证明是值得的。

　　二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化， 做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加 强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；

　　注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂 课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　三、不断充电学习，在教学上，有疑必问。工作虽然已经十多年了，但作为一个高中老 师需要学习的东西实在太多了。在教学上，要求自己有疑必问。在各个单元的学习上都积极 与其他老师商讨，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的 不足。此外，还自觉主动地阅读一些英语教育理论书籍，不断优化知识体系。经过认真虚心 地学习，本人在师德修养、业务水平和教科研能力上有了一定的提高。

　　四、狠抓课堂，优化作业。要想向教学要质量，课堂管理不可小觑。课堂纪律的好与坏， 直接影响到教学效果的优与差。为了保持良好的课堂纪律，我敢于大胆管理，借助班主任力 量抓好学风整顿。一个学年下来，课堂纪律有了明显的好转，教学效果取得了明显的进步。

　　对于作业布置与批改方面，要求做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及 时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行 透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于旷、迟交作业的同学， 采取谈心教育，实施“及时补上、下不为例”原则。

　　在这一学期的教学工作中，我始终勤勤恳恳，兢兢业业，抓早读，促基础，促进后进生 转变学习态度，不断提高教学质量，同时也使得教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

　　除了关注学生在学习中存在的个体差异，着眼于全班英语水平整体发展之外，我还对部分学 生进行兴趣的培养外，对于优秀的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们 背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力。教育是一个“慢”的艺术，教 学之路漫漫，我还要更加积极、努力地前进。

　　期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行 有系统的复习，考试后进行学科总结。从期中考试可以看出两个班的平均水平相当，1 班学 生平时学习比较浮躁，但基础稍好，2 班学生学习努力，但“缺腿生”面相对较大，结果两 班成绩相当。所以在期末考后的时间里，我把力量主要集中在 1 班的差生思想教育上和 2 班 的“缺腿生”辅导上，另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方 面的训练。让学生轻松学，容易掌握。

　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成 绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期 后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力， 多问，多想，多学习。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。希望在未来的日子里，取得更好成绩。

　　2013.1.25 篇二：高一英语期末教学工作总结 高一英语期末教学工作总结 本学期，我适应新时期教学工作的要求，本学期在学校领导的领导下,我不仅圆满地完成 了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高．立足现在，放眼未来，为使今后的工 作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结如下：

　　1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度. 2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的 类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好 教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学 生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知 识要点，归纳成集。

　　3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化， 情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动 学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得 愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂 课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现 在学生普遍反映喜欢上课英语课。

　　4、在教学上，坚持教学研究，共同讨论，同时，我经常向有经验的教师学习，并坚持听 他们的样板课 2 周，从中学习他们的优点，克服自己的不足。

　　5、 在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向 45 分钟要质量。以学生为主体，以训练为 主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习， 合作学习，探究性学习的精神。

　　6、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常 通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时 对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题 作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　7、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足 不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的 辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首 先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各 种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的 事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原 来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在 此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后 进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工 作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得 轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　8、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留 在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，坚持采用分组探究式 英语教学模式，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情 感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培 养。

　　在高一英语的教学中我取得了一定的成绩，但对个别学生的学习基础的提高做得还不到

　　位，如何有效提高学生的学习效率一直是自己摸索的方向，需要进一步探索与实践。总之， 在以后的教学工作中，我将不断总结经验，不断学习新的教学理念，力求提高自己的教学水 平，以取得更好的成绩。

　　篇三：2013 年高中英语教学工作总结 2013 年高中英语教学工作总结

　　【导读】：这一学年来,本人担任高二(5-6)两班的英语教师，在相互认识了之后，积极地 去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便“因材施教”。本人在教学中认真备课、上课、听课, 及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构, 严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思 想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人对一学年教学工作的一个总结:

　　这一学年来,本人担任高二(5-6)两班的英语教师，在相互认识了之后，积极地去了解学 生,去摸清学生的学习基础,以便“因材施教”。本人在教学中认真备课、上课、听课,及时批 改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要 求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟, 并顺利完成教育教学任务。

　　下面是本人对一学年教学工作的一个总结:

　　要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:课前准备,备好课。

　　①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结 构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会 有哪些困难,采取相应的预防措施。

　　③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课 的活动。高二的学生基础还是比较差,所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课,争取让学生 能在一定的时间内掌握得最好. 在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语 的兴趣尤为重要.兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会产生求知欲,视学习为乐趣,而不是 负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极 分化。英语课堂既是吸取知识的主战场,又是内化技能的练兵所,但有限的时间无法使学生们 充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识,训练相应技 能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与练习联系起来, 上课时尽量结合时事、热点,给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后 做到多和学生交流接触,了解学生的需要,以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还 布置学生专门做一些综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我在教 学中会认真设计相应的课后练习,让学生达到学以致用;如果课堂所学的是一些基本的语言点, 我就会给学生一些相应的训练,让学生巩固课堂所学知识,并懂得如何在实际中应用;如果课 堂教学的是阅读课,我会给出一些关键词,让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固,学习效 果会大打折扣,效率就提不高。讲课生动有趣 我在讲课时,尽量讲得生动有趣,在完成教学任 务的同时,经常给学生穿插一些英文歌曲、电影片段,来激发学生的学习兴趣。

　　课后我积极参与听课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。培养多种兴趣 爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

　　这一学期来,阅读在英语特别是考试中占的比例很大。而本人所教的两个班的学生阅读能 力都不是特别好。在今后阅读理解的复习是一个重点,复习时我应注意到了以下几点: 1.提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟 48.5 个词以上。

　　2 让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、 史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。

　　3 体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等 。

　　4.让其了解阅读理解的主要题型 。

　　5.掌握必要的阅读理解解题技巧。

　　一般来说,对记叙文注意 5w 和 1h;对描述文注意主要情节,对说明文或论证文要注意主旨 句。

　　另外,做阅读理解还要善于抓关键词语,如承接词 and, besides, but, never, etc 。走 进 21 世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努 力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量. 新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康 的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的 学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师， 教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新 教学观念，迎接新课改的挑战。所以，下面简单地回顾一下开学以来在这些方面所做的一些 英语教学工作。

　　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基矗 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽 容的态度。

　　2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

　　3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

　　4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

　　二、关注学生情感，营造民-主、和-谐的教学气氛。

　　学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩， 刻板的情态，不仅会影响到英语学习的效果，还会影响其它方面的发展，情态是学好英语的 重要因素，因此我努力营造宽松、民-主、和-谐的教学空间，做到：

　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

　　2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习， 互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

　　3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

　　4、建立融洽、民-主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相 鼓励和帮助，做到教学相辅。

　　三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和使用的过程中，逐步学会如何学习， 做到：

　　1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及给他们介绍实现目标的方法。

　　2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

　　3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

　　新课程改革不是纸上谈兵，它必须要与实践相结合，所以，我将继续努力学习，积极进 取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

　　为了能在新的一年中争取把各项工作做的更好，特写教师年终考核总结，借以总结自己 一年来的得与失。

　　一、德：本学年能主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。

　　积极参加学校、市教研室和组里的各种会议；能根据学科特点，通过自己订阅或者在网 络上寻找国内外热点、2013 教师年终工作总结范文重点新闻，及时领会和 2013 教师年终工 作总结范文用于教学辅导；热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中， 并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相 学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，——面临小升初，任务艰

　　巨，为了整体利益，我们积极协调、灵活安排，受到学生的欢迎，并获得了很好的统考成绩， 顺利完成了各项任务.

　　为了能够适应不断变化、发展的教育形势，并且能够高屋建瓴地引导学生适应教育改革 的要求，每年坚持订阅教学报刊，今年在学校提供电脑的条件下能天天上网查阅、储存资料。

　　2、教育、教学能力 第一，我作为一名小学教师，脚踏实地一步步的学习工作。在平时的教学工作中，不断 提高自己，课前认真钻研教材，2013 教师年终工作总结范文设计教案，并且利用网络、书籍 以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上运用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动 性，活跃课堂气氛，提高教学质量。并认真写好教学计划和班级工作计划，认真学习教学大 纲 第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达 到帮助学生学会求知、不断发 2013 教师年终工作总结范文展的目的。

　　第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的 学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。因 而也得到了学生的尊重。

　　三、勤 本学年，没有因个人私事而耽误学生一节课。本学期周课时为 13 节，除此之外，我还利 用课下时间积极给学生课下辅导。

　　总结 2 ：

　　站上教师的岗位，面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实践之间 的冲突，使的我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速的适应并不断的摸索学习。

　　如今，已然不断成长了起来。

　　思想上，坚决拥护中国共产党的领导，拥护十一届三中全会以来的路线和政策，积极参 加学校的政治学习，提高思想觉悟，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》中的法律法规， 认真执行教育方针，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动，服从分配，认真完成各项 工作，处处以身作则，为人师表，不断提高自己的业务水平。

　　在这两年过程中，我作为一名小学教师，脚踏实地一步步的学习工作。在平时的教学工 作中，不断提高自己，课前认真钻研教材，设计教案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠 道拓 2013 教师年终工作总结范文展教学资源。课堂上运用多种教学方法，调动学生学习的积 极性、主动性，活跃课堂气氛，提高教学质量。并认真写好教学计划和班级工作计划，认真 学习教学大纲。

　　努力做到“教书”和“育人”，在教予知识的过程中对学生进行情感教育。儿童进入小学 之后，绝大部分的时间是在学校度过的，学校是培育学生健全人格，促进其良好的社会适应 能力的主要场所，而教师是学校教育的主要推动者。在学生心目中，教师是楷 2013 教师年终 工作总结范文模。在师生互动过程中，努力做到“教书”和“育人”，在教予知识的过程中对 学生进行情感教育。

　　儿童进入小学之后，绝大部分的时间是在学校度过的，学校是培育学生健全人格，促进 其良好的社会适应能力的主要场所，而教师是学校教育的主要推动者。在学生心目中，教师 是楷模。在师生互动过程中，最能发挥潜移默化的影响。在平时对待学生方面，对学生耐心 指导，给予适当机会进行鼓励。热爱学生，关心学生学习以及生活，使学生德、智、体等全 面发展。并主动与学生家长联系，运用学校、家庭各种因素提高学生的成绩。当然，针对不 同性格以及家庭环境的学生要采用不同的教育方法。这一点，我还必须不断的进行摸索。

　　作为一名教师，面对的是一个班级几十名学生，几个班级几百个学生。在班级教学中， 不仅有教师与学生的互动，学生与学生之间也存在着互动，要使整个课堂的互动成为有效教

　　学的积极因素，教师就需要进行有效的班级与课堂管理。因此，作为一名小学教师，要想胜 任教学，还必须具备班级与班级组织管理方面的知识，不但要掌握班级 2013 教师年终工作总 结范文中学生整体上各方面的基本情况，也要了解每个学生各方面的具体情况，这样才能在 教学中选择最恰当的教学策略进行教学。这也就需要更加努力的工作，更加积极参加素质教 育的实践，不断的学习，不断的更新教育理念，不断的提高自己，这样才能给予下一代更好 的教育！

　　1、在思想上爱党爱国，积极进取 我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，为了提高自己的思想 觉悟，我认真学习胡锦涛主席《在 3 个代表重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考“我如何 在自己的岗位上实 3 个代表的思想”，我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做 到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，在工作中，我积极、 主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，在不断的学 习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

　　2、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教 把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。在备课中，力图体现 新课标。背文本，背学情.现在对于课程改革环境下的教师，光有 1 桶水是不够的，要根据学 校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用，通过 把本地的教学资源资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。

　　所以孩子们比较喜欢上课。

　　在校内，虚心、主动地向李江伟学习信息技术，丰富教学手段，向李文霞请教自然、科 学知识使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及 时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学 习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。

　　总之，在这 1 学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了 1 定的提高。但 我平时工作中出现 需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强；电脑知识长进不快。在今后的 工作中，我将扬长补短，不断努力。

　　3、在分管工作上，服从安排，积极主动 在每周繁忙的情况下，要安排好自己的条线工作，的确有时感到力不从心。但在校领导 指引、支持下，学科常规性竞赛在各位老师的努力下有条不紊地开展这。分管工作思路清晰， 做到期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。这学期为了扎实地推 进新课程，教导处安排了综合实践课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，按照计划，落实调 研工作，及时与教师探讨、交流。教师教学竞赛学能积极的配合上课教师作好赛前准备工作， 能帮助教师修改论文案例的。学生学科竞赛也能尽自己的力量，进行辅导。

　　我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人 1 种宽松、和谐、民主、团结的好感，所 以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比 较主动，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、问 题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助， 互相沟通。

　　4、提高素养，不断创新 在各位领导和教师的大力支持、帮助下，在这学期本人开始开设综合实践.而且自己所教 班级成绩名列前茅，但是在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的 加强学习、反思，提高自身的素养。在条线管理中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学 落实、科学评价学生和教师，如何作好条线管理，这些还需不断地努力。希望大家对本人进

　　行严格地监督，作出批评指正。

　　本学期已经从我们指缝间不经意地溜走,一百多个孤军奋战的日子也随之画上了句号。不

　　管这个句号是否圆满，只要尽力，就不后悔。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取 教训，现将本学期的工作做如下总结：

　　一、思想方面：

　　本人坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教师法》、 《中小学教师日常规范》。积极参加学校的政治理论学习，及时记笔记。注重学生的思想政治 教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。我积极参加各种学习培训。时时做到教书育 人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象 要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、 主动、勤恳、责任性较强。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力 都得到较快的提高。英语教师工作总结 二、教学方面：

　　本学期我担任五年级的英语教学工作。今年的五年级面临着全市统一的检测考试，面队 这群成绩参差不齐，连读完整句子都有问题的学生，要提高教学质量，关键是上好课，备好 课。课前，我认真钻研教材，阅读大量相关材料进行备课；课堂上组织好教学，关注全体学 生，注意信作文息回馈，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气 氛，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，减轻学生的负担。

　　要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。用平常心对待后进生，在课堂上对他们的点 滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，让他们知道：只要想学，认真学，老 师也就帮助你。帮助他们树立信心，激发他们学习英语的兴趣。同时，开展小组帮教的形式， 让优生帮后进生，大家一起进步。

　　三、 学习方面：

　　要给学生一滴水，老师就要长流水。因此，我不电影断学习新的知识，掌握现代教学工 具的使用方法，还要通过各种媒体获取信息，更好的关注、引导学生成材。我相信只有永远 持有一颗上进心，我们的教学技巧才会不断翻新，我们的英语知识水平才会更加牢实深博。

　　英语教师工作总结 在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，有耕耘总会 有收获！祝福明天. 篇四：高中英语教学工作总结. 高中英语教学工作总结. 这一学期来,本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的因材施教. 在教学中认真备课,上课,听课,评课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎 各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所 得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务. 下面是本人对一学期教学工作的一个总结: 要提高教学质量,关键是上好课.为了上好课,我做了下面的工作:课前准备,备好课. 认真钻研教材,对教材的基本思想,基本概念,每句话,每个字都弄清楚,了解教材的结构, 重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好. 了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣,需要,方法,习惯,学习新知识可能会有哪 些困难,采取相应的预防措施. ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材,如何安排每节课 的活动. 高一的学生基础比较差,所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课,争取让学生能在一定

　　的时间内掌握得最好. 在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤 为重要.兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会产生求知欲,视学习为乐趣,而不是负担.只有 在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化.英语 课堂既是吸取知识的主战场,又是内化技能的练兵所,但有限的时间无法使学生们充分把这些 技能和知识据为己有并消化吸收.利用一定的时间复习巩固已学知识,训练相应技能是提高学 习效率不可或缺的重要组成部分.我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课结合 时事,热点,给学生讲有关政治,历史,社会等各方面的新闻,幽默等.课后做到多和学生交流接 触,了解学生的需要,以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做一些 综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我在教学中会认真设计相应 的课后练习,让学生达到学以致用; 如果课堂所学的是一些基本的语言点,我就会给学生一些相应的训练,让学生巩固课堂所学知 识,并懂得如何在实际中应用;如果课堂教学的是阅读课,我会给出一些关键词,让学生复述课 文.没有课后练习的复习巩固,学习效果会大打折扣,效率就提不高.讲课生动有趣 我在讲课 时,尽量讲得生动有趣,在完成教学任务的同时,经常给学生穿插一些英文歌曲,脱口秀,趣闻, 幽默故事,名言名句的仿拟等,来激发学生的学习兴趣.另外一些英文歌曲也是学生感兴趣的, 如:后街男孩,辣妹,超级男孩,西城男孩,美国民歌等,教师可以印制一些歌词,在歌词中留出 一些空白让学生一边听,一边填写,一边模仿,既练习了口语听力,也提高了学生学习的兴趣. 课后我积极参与听课,评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平.培养多种兴 趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液.

　　这一学期来,阅读在英语特别是考试中占的比例很大.而本人所教的三个班的学生阅读能 力都不是特别好.在今后阅读理解的复习是一个重点,复习时我应注意到了以下几点:

　　1.提高学生的阅读量大.阅读速度要求每分钟 48.5 个词以上. 2 让其训练的题材应多样化.包括日常生活,风俗习惯,人物传记,文化教育,社会,史地, 科技,政治,经济等内容.不能只局限于某种题材. 3 体裁多样化.包括说明文,记叙文,议论文,应用文等 4.让其了解阅读理解的主要题型 5.掌握必要的阅读理解解题技巧 一般来说,对记叙文注意 5w 和 1h;对描述文注意主要情节,对说明文或论证文要注意主旨 句.另外,做阅读理解还要善于抓关键词语,如承接词 and, besides, but, never, etc 走进 21 世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自 己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量. 篇五：高中英语教师工作总结 工作总结 在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，教育也提出新的改革， 新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高 自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业， 使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更 大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验 教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

　　一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实 际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记 录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各 种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜

　　集每课书的知识要点，归纳成集。

　　二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，

　　准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别 注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻 松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时 在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到 提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

　　三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积 极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人 的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我 常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

　　同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的 问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导， 以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后 进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成 绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要 通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件 痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化， 就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部 分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工 作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的 转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就 会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教 学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、 能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

　　让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到学校领导的肯定，我会 继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业努力奋斗。

　　篇六：高中英语老师年度总结 高中英语老师年度总结

　　本年度，本人担任高二（3）、（21）两个班的英语教学工作。在校领导的正确领导以及英 语组各位老师的热心帮助下，我圆满地完成本年度的各项工作任务。为使下一年的工作更加 富有成效，特将本年度工作总结如下：

　　一、思想政治方面：

　　拥护党的路线、方针、政策；坚持党的四项基本原则；坚持学习马列主义、毛泽东思想， 认真领会邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。贯彻党和国家的教育方针，热爱教师 职业，忠诚党的教育事业，一心扑在工作上，努力为社会主义现代化建设培养合格人才。遵 守国家的法律、教育行政法规和学校制定的各项规章制度，认真学习《中小学教师职业道德》， 不断加强修养，积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想 政治觉悟。尊重领导，服从分配，团结同志，严于律已，宽以待人，实事求是，任劳任怨， 从不计较个人得失。热爱学生，关心学生，用爱心滋润学生心田，真正做到了为人师表，教

　　书育人。

　　二、业务能力方面：

　　一年来，在王老师精心尽心的指导下，我在业务能力以及教育管理能力上都有了极大的

　　提高。

　　业务能力上，本着好学谦逊的态度，我不断地在课堂内外虚心地向王老师请教和学习，

　　合理安排利用自己的时间去听王老师的每一节课。王老师精湛的教学技艺和丰富的专业知识 以及平易近人的教学风格和态度，对我产生了很大的积极影响。在王老师一年来的认真负责 的指导下，我受益匪浅，专业知识更加扎实，教学能力也得到了质的飞跃。

　　除此之外，我还积极参加教研活动，自觉参加集体备课，积极地参加备课组安排的工作， 经常和老师们研究、探讨教学方法，虚心向大家学习，取长补短。期间按照备课组安排，上 了一次组内公开课，各位老师提出了中肯的建议，对我以后的教学改进有着巨大的促进作用。

　　课后，我坚持写教学笔记和教学反思，不断总结自己的教学心得和体会，并积极地与组内老 师进行讨论交流。

　　教学管理上，在王老师指导下，我也收获颇丰。尤其是再如何与学生相处交流上，我有 了很大的进步。一年来，我与学生相处更加和谐和融洽，这也间接地促进了教学整体效果。

　　此外，每次教学检测结束后，我都会在王老师的帮助下，仔细分析试卷，分析学生的考试情 况，总结教学中的得与失，在肯定中不断地否定自己，使我在教育教学中有机地抓住重难点， 不断解决教学中出现的新问题。

　　作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以 便在辅导中做到有的放矢。

　　在这一年的工作中，我出满勤、干满点，早出晚归，以校为家。积极参加学校的各种活 动，认真完成学校交给我的各项任务，认真履行自己的职责，圆满地完成本学年的各项工作 安排。

　　三、努力方向：

　　1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

　　2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

　　3、利用各种方法，提高学生兴趣、力争每节课都能够高效课堂。

　　4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

　　总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存 在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我 一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩！ 篇七：高一英语教学工作总结 2010-2011 学年度第一学期高一英语教学工作总结 本学期，我担任高一年级（1）、（3）班的英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项 制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，严格要 求自己，虚心学习新课改理念，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、 及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。为了使今后的工作取得更大的 进步，现对本学年教学工作总结如下：

　　一、注意高一与初中的衔接过

　　渡 高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。

　　利用早晚自习的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。尽快使学生适应高中英语 教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求

　　并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年开 始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯，要求学生每 周做 2 篇阅读理解、2 篇完形填空，并做好检查工作；另外，课后要多与学生接触，尽快和 学生熟悉。

　　二、确立与新课程相适应的观念。

　　在新课改理念下，学生是的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、 分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。因此，在课堂教学中我尽量让 学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条 规律，改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

　　1．建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。每天安排一个学生做值日报告，自己 学则一个话题，加强学生口语能力，激发学生学习兴趣，从而达到交际的目的。

　　2．适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练， 然后在课堂表演。

　　3．实行英语课堂评价，更注重学生形成性评价，关注学生的学习过程，取得较好的教学 效果和学习效果，大大激发学生学习的动力。

　　4.每天早上听写单词，每个模块要求学生背课文，并做好批改和督导工作。

　　5．课堂上以学生提问、教师答疑解惑为主线，真正把课堂还给学生，加强学生学习的主 动性。

　　6.多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在教学中，重视运用鼓励性语言，不断强化学生 参加活动的信心。

　　三、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

　　具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、 历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛 等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运 动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。本学期在我所 教的两个班中举办了一个英语书法比赛，取得较好效果，既培养了学习的兴趣，又规范学生 的英语书写，为今后的学习打下一个基础。

　　四、努力建立融洽的师生关系。

　　相对来说,高一的学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊 重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观, 正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通 和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师,循循善诱和激 发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光; 生活上,我是他们的父母,关怀备至。

　　五、严谨治学,保持良好的教态。

　　的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自 己的思想认识,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。

　　老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的 兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生,看 问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利 用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题 时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆 地回答问题。

　　六、使明白目的。

　　要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。只有学生自觉地把自己的理 想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英 语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最 常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。

　　经过一个学期的努力,学生在英语学习兴趣、学习习惯、英语素养等各方面都有提高，在 新课改方面自己也积累了一些经验。但是，工作中还存在很多不足之处，在以后还需要多学 习和积累。

　　2011 年 1 月 8 日高一英语期末教学工作总结 2010-06-22 12:18 来源:互联网 作者:佚名 推荐值：

　　549 在过去一学期的英语教学中，现作如下几点总结。

　　这学期开始，根据上学期末学生期考成绩。大体上了解学生英语水平，我因材施教。具 体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学 生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力， 教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，做好后进生得 思想工作。

　　一、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识 “让游泳者到水中去。” 这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:．建立“课 前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“it’s nice to see you again./it’ s fine today, isn’t?/how are you today?”星期一上课问：“did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。适当让 学生表演对话或课文内容并结合周报 talk show。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨 论排练，然后在课堂表演。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用 鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。

　　二、培养学生的自学能力

　　只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学 习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识 的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读， 于是学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，如，高考必备词典，让学生 勤查字典。

　　三、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果。具体做法是把语言教学与日常生活联系 起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。

　　还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、戏剧表演等。本文.来源于范文大全，百度一下“范 文大全”就能找到.本站 四、 巩固教学效果 发展学生智能 教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作 的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动 机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。课外作业，有 助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学 生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师 要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学

　　生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。

　　五、备课，既备学生，又要备教法

　　备课是一个必不可少，十分重要的环节，。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气 氛和积极性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真 真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动 学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一 动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法 了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学 生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功 倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂 上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课 受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采 取有利方法解决当中困难。

　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教 学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两 个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。

　　篇八：高一英语教师个人教学工作总结 教学工作总结

　　2012 年下半年起，我担任了高一三个教学班的英语教学工作。一 年来，对教学工作有了新的体会。现将本学期的英语教学工作做如下总结：

　　一、注意高一与初中的衔接过渡 高一新学期伊始，通过找学生问话了解情况，测单词量小测验等 等方式，我了解得到学生在单词量和语法上面存在困难。因此在努力完成教学目标的同 时，在课堂上从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习，以使学生尽快适应高中英语教学。

　　二、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量 1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是个别 后进生，关心他们的思想和学习情况，鼓励他们的学习。

　　2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。

　　重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。

　　三、按照教学常规开展教学工作 1.备课 课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表 达能力差的特点，设计好教学方法。我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时 间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

　　一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。另外，为使教学生动， 不沉闷，我还自己准备了大量的教具，使其达到了间接的预习效果。

　　2.上课 每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证 上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习 积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃 起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。

　　3.听课 听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能

　　够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的 优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌 握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我 自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好 的效果。

　　4.作业和辅导 作业的布置适量，有针对性，重点放在连词造句、阅读理解等; 批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。

　　5.其他方面 （1）把握教学进度，合理安排时间，与各科任老师互相配合，统一教学法进度，顺利完 成了本期的教学任务。积极配合学校及年段的工作，与各科教师多联系，沟通，互相促进学 生英语等各科的学习。

　　（2）为加强自身的业务水平，本人积极对各种教育理论进行学习，给 自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。（3）努力提高英语 专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素质教育夯实基础，为撰写出较有质量的 教育教学论文做好准备。

　　（4）利用业余时间认真学习电脑知识，上网查找资料，为教学服务等等。

　　四、大胆扩展，大胆训练 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早 读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及 时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式， 提高他们的能力。在本学期，我们针对学生造长难句时的困难和课文理解不牢固等问题，我 们结合新单元的句型和上单元的知识进行造句，即提高了学生的造句能力，同时也进一步巩 固了上单元的知识，一举两得，也受到了学生的热烈欢迎。

　　五、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后 的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时 事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。以前的教学工作，我 在这方面做得还是比较到位的。但是，因为比较严肃，学生参与不足，无意间形成了“自己 的”课堂，本学期后半期，我在此方面下了很大努力，也收获甚大。

　　以上就是我在本学年的教学工作总结。

　　

篇三：高三英语教师工作总结

　　高三英语教学工作总结 3 篇

　　高三英语教学工作总结分享

　　一. 做得较为成功的方面：

　　1. 备课组的精诚合作：

　　在这一年中， 我们备课组的每一位教师都非常敬业， 分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们 都能够充分发表自己的高见， 提出合理的建议，精心选择适合学生们实际水平的 各类试题，毫无保留地分享各种资料等。这样不仅节省了教师们的工作时间，也 提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程 度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力， 调动每位教师的积 极性。如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级 的学科水平。

　　2. 教学计划的合理制定：

　　本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的 学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热 点等语言现象进行了非常详细而认真的分析之后， 制定出了切合我校学生实际的 教学计划，第一轮对各知识点进行专项系统的梳理;第二轮查漏补缺，进行专题 复习，突出重点、难点;第三轮开始综合复习，强化重难点及学生学习中的薄弱 点，使学生形成了较完整的外语知识结构。我个人对此的体会是，一个科学合理 的教学计划是整个教学的顺利而成功的进行行动指南。

　　3. 分层进行的辅优补差：我们把高二期末外语成绩在年级倒数 115 名的学 生分成三个不同层次的班级， 成绩做差的一个班级有一个老师专门负责。每次补 差的内容都与本周学习的内容相关，或专项的，或专题的，这样可以使这些学生

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　　及时地弥补尚未理解或掌握的知识点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的 体会是：补差一定要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点难 点， 同时也要针对这部分学生学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的 补差。

　　4. 强化性的背诵和默写：背单词词组一直是老师和学生学习英语最头痛的 事， 当然也是很有效的做法。

　　但是怎么背最有效是一个值得所有英语老师要探讨 的问题之一。

　　我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的强化型 翻译背诵”还有满有效的。具体做法是：第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨 认”为主要目的;第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学 期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组” 。所以，我们 由备课组长负责， 把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平时各种练习翻译中最 常出现的词组和句子结构按母顺序整理出来，并配合相应的句子翻译，让学生不 仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在具体的句子翻译中。每天 6--8 句， 每两天默写一次， 每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默。这样反反复复 地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，学生也就容易记住了。扎扎 实实的三轮复习之后，大部分学生的词汇量已有了很大的提高，阅读能力、和翻 译写作能力等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，学生们的词汇压 力已减轻了很多。

　　临高考前一个月， 我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。

　　我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个层次的学生。

　　5. 立足教材而开展的主题式复习：近几年我们常常会用各种练习来代替高 三的总复习， 而忽略了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝试采 取了以高三教材为中心的主题式复习， 将教学内容与学生以前学过的内容相结合， 一方面帮助学生回忆已有的知识，另一方面也帮助他们构建新的知识结构，达到 们故而知新的目的。同时，通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对 提高学生自身的写作能力也有很大的帮助。此外，对语篇中好的词句或语段有选

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　　择性地让学生背诵默写，为他们学做中减少语言错误奠定基础。所以，立足教材 进行主题式的复习不仅很有必要也很有效， 是我们高三复习中不可或缺的一个环 节。

　　二.略感遗憾与不足的方面：

　　1. 以教材为中心的主题式复习起步晚了些，高一、高二的教材没有时间完

　　成，如果多花点时间和精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习， 对于那些高一、 高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮助。所以也希望 新一届的高三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更 有效。

　　2. 对学生的学法指导方面仍有不足， 尤其是在第二轮的专题复习时。

　　例如：

　　在对阅读理解的专题复习时， 尽管老师们对这类题目的出现形式、 解题方法， 如：

　　细节事实题如何解答、 主旨大意题又该如何解答等都跟学生讲过，但却缺乏了必 要的强化练习， 使得有些学生在实际解题过程中不能将理论与实践相结合，解题 时只凭感觉， 而阅读能力却没有正真得到提高。

　　听力解题指导也存在类似的问题。

　　所以， 我想， 在以后的教学中， 应重视学法指导， 更应重视 “指导” 之后的实践， 让学生切实掌握学习及解题方法，使他们的学习效率达到事半功倍的效果，而不 是相反。

　　3. 在试题的选择方面还有所欠缺，还没有正真达到“教师走进题海，让学 生跳出题海”这样一个状况。比如说，有些时候给学生布置完作业之后才发现有 些题目不适合我们的学生。所以，我认为，这方面对教师的要求与督促还应更加 到位，一定要在给学生布置作业前，教师先把题目做一遍(但不是抄抄答案)，选 择适合的题目布置给学生，以避免学生做无用功，浪费学生宝贵的时间。

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　　三.对今后教学工作中的几点思考：

　　1. 进一步提升每位外语教师的工作责任心和教师自身的业务能力，抓好、 抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的基础。

　　2. 英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语法等知识 点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是学生具有统揽的能全篇能力，即语篇 能力。同时，语法教学一定要结合语境，使学生在一定的语境中理解语法现象， 并通过适当的练习来加以巩固。

　　要让学生能够在各种不同的语言环境中灵活运用 各种语法规则，而不是只记住概念。

　　3. 在高一阶段一定要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让学生 熟练地掌握音标及其母组合， 这样能大大地减轻学生记忆单词的困难，有效地提 高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和研究。

　　

篇四：高三英语教师工作总结

　　高三英语教学工作总结 15 篇

　　高三英语教学工作总结 1

　　高三教学工作的特点就是：时间短，任务重。老师深感任重 道远，在认真分析本届高三学生学科学习现状，总结上届工作经 验的同时，本组教学人员积极配合，扎扎实实地开展了一系列具 体的工作，取得了一定的成效。

　　在 20__年暑假期间，备课组老师认真参加市教科所进行的 高三教师培训交流，结合学生的英语实际，比较科学地制定了高 三年英语复习总体计划，其中注意到高考题型及内容有所改变但 仍不明确的严峻事实，做了相当多的预测措施。计划如下：

　　高三英语复习总计划

　　根据近三年来的高考英语试题及宁夏、海南的命题思路和特 点做了认真的研究和讨论，明确了近年来的高考英语试题的这样 一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了 中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了 纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面， 做了进一步挖掘和拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求创 新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和 探索。

　　高三英语总复习任重道远。就教材而言，还有高三第 10 模 块的教学任务（要求学生掌握课后的单词及词组即可）。时间短， 内容多。开学伊始，我们根据学校要求计划 10 月份完成课程教 学和并进入第一轮复习任务，全组老师经过认真研究及筛选，选 出适合学生的第一轮复习资料及配套练习题，制定出教学进度及 计划，并进行阶段性测试（月考）。一月底完成，从而进入了第 二轮复习阶段；第一阶段：横向阶段为基础知识的归纳，巩固， 扩大阶段，时间大致 3 月底；第二阶段（纵向阶段）为帮助学生 开拓解题思路，熟练运用解题技巧阶段，时间从下学期的 4 月至 5 月初；第三阶段为综合练习和汲取各方高考信息阶段，时间为 一个月左右，于 5 月底完成总复习工作，迎接到来的高考。其中， 搞好第一，二阶段的复习工作至关重要。

　　一、第一阶段：以课本基础知识为主线的横向复习阶段

　　1.应树立立足课本，在巩固强化基础知识的同时，加强能力 培养的复习思路，树立“面向全体，略有侧重”的教学思想。期 中考之前应引导本组教师如何上好高三上册，鼓励老师们稳步前 进，在抓好课文基础知识的同时，认真进行一定能力题的穿插训 练，如充分利用早读，晚习坐堂进行一定量的阅读理解并结合新 题型，完形填空等的限时训练且加强讲评力度和策略，利用星期 二、四、六的早读训练或测试 ,作业主要将这些训练材料以全批 , 抽样批改及面批的形式进行，加大落实力度。第一阶段的复习是

　　应引导老师从篇幅，题材，还是从体裁，要求等方面均与高考考 纲及说明吻合，有利于学生扩大掌握基础知识，从而提高快速阅 读，概括__主旨大意，进行推理，理解深层含义和猜词能力）， 并以此为训练基础。设置一定量的阅读理解题（选择填空题）进 行快速阅读，引导学生掌握课后的单词及重要词组。时间定于第 一轮复习当中，穿插进行。

　　2.以课本为“本”，结合大纲和考纲（考试说明），基础知 识和能力两手抓，实现复习的高效。充分发挥备课组的团结协作 精神，组织老师进行对高一至高三册的基础知识进行系统的分 析、归纳、梳理成“学案集”，充分体现第一轮复习的基础知识 应具有两方面的特点：一是知识点的面要广，二是要加强一定的 词语辨析。实现广积粮，但勿深挖洞以符合本校的学生基本实际 情况。高一至高三按一周四个单元三课时的复习时间安排，计划 上 18 周。以周课时安排为主线。

　　复习材料第一轮以“优化方案”为主，第二轮以 168 套题+ 专项训练为主，复习内容为：词语搭配，句型结构，词的转意， 日常交际用语，语法等。

　　3.明确高考要求及其重、难点，实现基础训练和技能限时训 练

　　4.以大纲为线索，进行语法专项复习，提高学生的语境分析 能力和解题能力。内容如下：

　　名词与主谓一致；冠词，代词；形容词，副词；情态动词；

　　动词的时态与语态；短语动词；非谓语动词（动词不定式，分词， 动名词）；定语从句；名词性从句（宾语从句，主语从句，表语 从句，注意同位语从句高考说明中已明确不考）；状语从句，虚 拟语气；倒装与省略；强调句，简单句，复合句；加强了现在完 成进行时、将来进行时机虚拟语气的练习（高考说明中已明确要 考）

　　二 .强化高考题型的专题训练，解决能力题的应试技巧

　　1.语音音标选择：题型进行了两次调整

　　2.单项填空。15 分其特点为：内容覆盖面广，考查范围包 括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识；重点突出，强调动 词用法的考查；突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的 运用。应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意 词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空 的强化训练十分必要，且应注意及时讲评，进行归纳总结，并引 导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解， 方法包括：题眼法；排除法；分类法；还原法；推理法等。

　　3.完形填空。30 分 主要是测试学生综合运用语言的能力。

　　应引导学生从以下角度来分析：

　　从上下文的角度来分析；

　　从词汇的意义和用法的角度来分析；

　　从逻辑推理，常识等的角度来分析；

　　从惯用法和固定搭配的角度来分析；

　　从__的中心句，关键句，词语来分析作者的观点和态度。

　　4.阅读理解。40 分。选材应注意题材和体裁的多样化。涉 及社会，文化，经济，心理，历史，科普，政治等方面，信息含 量很大。故阅读的篇数应有一定的保证，计划每周 10 篇。应注 重对学生学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度，及 时制定时间标准，加以监督并做及时的调整。

　　5.阅读信息匹配题。10 分集理解与技能的题型。重点应放 在解题方法和技巧上，严格答题习惯，答题规范。精选相当量的 材料进行一定量的强化训练。

　　6.书面表达。25 分 （每周一节）每周要求学生至少写两篇 书面表达，并在一节课内讲析。鼓励好的学生向第五档（21-25） 分靠拢，明确高考书面表达的五档评分标准。好的档次为：能使 用较高级的词汇和较复杂的语法规则，有效地使用语句中的过渡 成分， 准确抓住内容要点。再次引导学生注意书写的基本功的 训练，尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度。引导学生学会分 析所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，准确 地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必须要表达的内

　　容要点，省略一些不必要的内容要点。引导全体学生注意使用简 单句的同时，引导成绩较好的学生学会使用一定的较为复杂的句 子，如定语从句，固定句型等。收集学生的错误类型当作训练材 料来进一步进行讲析。要明确随堂作文的，如随堂 20 分钟作文， 当堂请写得较快较好的同学将自己的作文写在幻灯纸上，进行师 或生讲评，并提倡让学生更多的上台机会。

　　三 .专项训练和综合训练相结合，开发学生的综合思维能 力。

　　四。经常进行相互间的听课及研讨。

　　本学期将充分利用空余时间互听“推广课”与“研讨课”。

　　并积极参加省、市教研活动，获取足够的高考信息。

　　强调每周集体备课的质量（如材料的选择与编印，辅优导差 工作等），强调月考出卷的检测功能及考后的分析。

　　五。讲究复习策略，实现高效低耗。

　　1.坚持能力首位的复习原则。

　　完形填空、阅读理解、阅读填空、书面表达的限时训练应贯 穿始终。大量进行专题训练。坚持“限时阅读”，每周向学生提 供近 10 篇文长为 250-500 词的语篇，当然，在能力训练的同时， 勿忘“回归基础知识”。

　　六。自编专项训练题

　　根据陕西高考题型的确定，结合我校学生实际情况，全组教 师分工合作编写了如：语音题，42 组；单词拼写题，500 道；短 文改错 40 篇；阅读理解中的信息匹配题 20 篇；完形填空的不同 题材题，12 篇及不同题材的作文模板及范文，以此对学生进行 针对性的强化训练。

　　策略调整：各阶段的重要高考信息应及时捕捉，领会其中的 精神。对高三英语复习有了一个全面科学的规划，设计，并认真 地贯彻执行，相信在高考中能够创佳绩！

　　七。团结一心的备课组

　　高三英语备课组是一个有目共睹的团结、合作、互帮、和谐、 愉快的集体。全组教师一心一意为我校学生在高考中英语成绩优 秀而努力拼搏着。人人都积极踊跃地接受所分配的任务，从没有 推诿，并按时按质地完成。樊正第、冯斌、彭鸿莹老师都身兼班 主任的工作，繁事多，但仍积极承担大量的出题任务，毫无怨言。

　　李龙涛、张东华老师更是在备课组的领导下，做了大量的工作， 任劳任怨…… 总之，一个和谐的集体是我们英语备课组顺利完 成各项工作、提高学生英语成绩不可或缺的因素之一。

　　高考已经结束了，英语备课组的全体教师在不断的反思及总 结，为今后在教学中取得更大的进步而努力。

　　高三英语教学工作总结 2

　　高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的 英语教师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、 研究新题型和高考备考。此刻把所做的工作总结如下：

　　一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

　　认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从 历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常 规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加 强阅读技巧的指导，构成有效的阅读策略，从根本上培养考生的 良好的阅读习惯和逻辑思维本事。

　　二、制定计划，加强复习的目标性。

　　根据学生的具体情景，制定出切实可行的复习计划，把复习 分为三个阶段。

　　1、夯实基础，发展本事。

　　近年来高考英语逐渐侧重于语言本事的考查，对语言知识的 直接考查相对地减少了。所以，在复习过程中，首先组织学生巩 固各项基础知识，同时经过不断的语言练习，掌握必须的技巧。

　　在此基础上，再经过科学系统的训练，发展本事，收到了事半功 倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步

　　熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打 下良好的基础。

　　2、强化专题训练，回归基础。

　　前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别 进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训 练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近， 我根据学生的具体情景把握中档、低档题，这对学生取得高分是 十分有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会， 一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不 牢固。所以，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过 的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和 训练。

　　3、整理基础知识，适当做一些高考题。

　　要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用本事感觉就 必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来 增强自我的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题， 学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

　　三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。

　　注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱 点上以及常易出错或失误的资料方面上，努力做到有的放矢。课

　　堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的 教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动 脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握 语法的用法。

　　(1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比 重。所以，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让学生 每一天都做两篇左右的阅读理解__，提高阅读理解本事。

　　(2)抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型 进行训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟悉常见的表 达方式。

　　(3)听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让学生利用每 一天七点半的时间播放英语听力材料。进入六月份后，则按照高 考要求改在午时三点进行播放，让学生适应高考的要求和气氛。

　　(4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的月考， 每周还进行一次的测验，以此来检查复习效果。根据每次考试所 反映出的问题进行适时的调整及改善，并及时找相关的同学进行 谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的 问题，一齐探讨解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性， 感受到教师对自我的关爱，以更足的信心投入到学习当中。

　　放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅仅给考 生供给了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已掌握语言的发 挥，对中学英语教学有进取的指导意义。

　　经过高三这一年地努力，自我的教学本事和自身的综合素质 得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果。

　　高三英语教学工作总结 3

　　高三年功课结束后，必须对三年来所学内容进行梳理、系统 复习，高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单 纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练， 巧练，练中点拨，增强语感，提高能力。本学期结束了，对于复 习情况作一个总结如下：

　　高三英语复习分三个阶段，即三轮复习法。众所周知，在复 习过程中是非常枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤 为重要。只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才 能避免在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的 主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充 分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习 巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组 成部分。我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课 结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新 闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以

　　及他们对课堂上知识的掌握程度。并且在课后还布置学生专门做 一些综合能力的作业。比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填 空。而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生达到学 以致用；如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一 些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实际中 应用；如果课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生 复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效 率就提不高。

　　第一轮主要是针对会考，复习着重扎实基础知识，不是对课 文、词汇、语法的简单复现，要体现“精讲，巧练，新方法”七 个字，学生的基础差，所以对一些基础知识都反复强调。复习语 法、语言点，另外，每节课前利用 6—8 分钟定时训练一篇阅读 理解，并加以重要点评，让学生明白不仅是选对答案，而且要从 中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面知识。

　　通过了每一单元标题启发学生联想、思考以培养学生的思维能 力。复习对话可以让学生看图片编对话，着重训练口头表达能力。

　　通过这样的复习方法，既教会了学生看图，为高考作文奠定了基 础，又训练了口语，同时也复习了本课重要句型，两全其美。

　　第二轮复习是最重要的。这一轮复习对学生的综合能力进行 全方位的训练。学生能否取得好成绩，最关键的就看这一轮复习 的情况。这一轮复习主要是针对高考题型（听力、单选、完形、

　　阅读、改错、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练。在 这一轮复习潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。并且把 复习备考的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及 培养学生语言综合运用能力上。阅读理解的复习是一个重点，复 习时我注意到了以下几点：

　　1、阅读量大。阅读速度要求每分钟 48.5 个词以上。

　　2、题材多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文 化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。

　　3、体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等 A 阅读理解的主要题型 1、直接信息理解题 2、语句意义理解题 3、逻辑推理判断题 4、归纳概括主旨题 5、假设情况推理题 6、提炼中心拟标题 B 阅读理解解题技巧 1、在解此类题一般采用两种方法：

　　①读原文

　　②看问题

　　高三英语教学工作总结 4

　　这个学期本人得到学校领导的信任继续担任高三 7、8 班的 英语课。高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。是充满 了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做 好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。

　　回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方， 现将这一年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。

　　在业务上，顺应我国教育改革的形势及具有特色的“3+综合” 高考的要求，不断学习，大胆创新，积极进取，从教育教学的各 个环节去努力提高自身素质：

　　一、认真学习。

　　从得知我要继续上高三的那天起，我便开始学习最近 5 年高 考的《教学大纲》，《考试说明》，作为借鉴，并开始作第一轮 复习资料中的题目，为开学做好充分的准备；与此同时我还买了 一些高考英语课外辅导练习，我把这些书中的题目从头到尾自己 亲自做了一遍，以弥补自己有些方面的不足，再仔细研究这些题 目，把具有典型性的题目，易错，易混淆的题目打出来开学后在 课堂上给学生做，并给予一定的分析；此举受到了学生的一致好

　　评。我一直都牢记这样一句名言：作为老师，要想给学生一杯水， 自己至少要有一桶水。这促使我不断的学习，研究和探索。

　　二、认真备好每一节课。

　　高三第一学期我们学校启用了新课标高中英语总复习《导与 练》第一轮的基础知识的复习相结合的模式。由于高一高二我们 学生学的是新课标英语教材，它几乎已经覆盖了整个高中阶段要 求的词汇，语法，所以高三新课标教材的教授对于学生来说似乎 就是多增加一些词汇，因此许多学生就不大愿意听老师的授课 了，觉得这是多此一举。

　　为了避免学生这一不好现象的蔓延，我深入钻研教材，多方 查阅参考资料，把手头的教材当成宝，吃透，并认真消化，同时 把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，而且不时地 与同年级的同事进行相关的探讨，一方面以弥补自己高三教学经 验不足的缺陷；另一方面也让学生感受到新课标教材的教授既能 让他们学到新知识也能让他们对某些学过的知识得加以巩固。我 深知立足教材，夯实基础知识才是我们这样的普通班的`学生的 唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。

　　三、努力上好每一堂课。

　　我深知学生学习重在课堂，努力向 40 分钟要效益，根据实 际情况，充分调动学生的积极性。在教学过程中我本着“培养主

　　体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提 高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心。

　　四、认真批改作业，并及时给学生反馈作业情况。

　　对作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一反三，大大降 低了以后犯同类错误的机率，效果不错。课后及时与学生进行交 流，了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态。根据高三学 生思想状况复杂、压力大等状况，我努力创造机会，多和学生一 起交流，帮他们排忧解难，使他们时刻都能保持较好的学习状态。

　　五。在高三进行的各次月考，联考，模拟考中，我都能给学 生进行详细的分析，分析错误，分析成绩，分析考试策略，分析 解题技巧，使得她们都能越战越勇。在每周日的补习中，我坚持 每周听一次听力，讲解一套练习题。

　　以下是谈谈我对复习备考中的一些想法和做法。

　　一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

　　认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破 口。从历年高考试题的整体研究中找共性；从 20__、20__、20__ 年等三年的各类试题的研究中找趋势；开拓性地抓好复习备考。

　　今年高考还是沿袭了前三年高考增加的阅读新题型―任务型阅 读，考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力。阅 读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在

　　常规教学及复习备考中，我始终抓住加大阅读量，开展泛读教学。

　　我遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料 要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识 的掌握和能力的形成。

　　在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识， 加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生 的良好的阅读习惯和逻辑思维能力以培养独立阅读能力。我们都 知道英语的阅读理解需要的是大量的词汇的积累，所以在平时教 学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、 义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让 学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。

　　对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来；对 于高考词汇手册的单词，我们整个高三的老师都采取这样的方 式：每天利用早读或课堂的 10~15 分钟，对重要的单词进行词组， 句型的扩充，当然我也要采取必要的手段，如听写或再现认读的 方式进行检查，以扩大学生的词汇量。在平时的练习以及分析中 我也比较重视词汇的巩固及扩充，以及好句子和好课文背诵这一 环节。

　　二、制定计划，加强复习的目标性。

　　我根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复 习分为三个阶段。

　　1、夯实基础，发展能力。

　　近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的 直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩 固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。

　　在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功 倍的效果。

　　2、降低难度，回归基础，强化专题训练。

　　进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情况把握中 档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这 样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的 根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放 在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识 漏洞，进行强化记忆和训练。

　　3、整理基础知识，适当做一些高考题。

　　要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就 必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来 增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题， 学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

　　4、强听力、写作训练，合理安排综合训练

　　加强听力和写作指导和训练，也是我们高考取得成绩的重要 保证。只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取 得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导， 通过对听力材料的分析，能够猜测听力的内容，能够初步选出部 分答案和排除部分答案。我们选用了《学英语》、《英语周报》、 《英语双语报>以及《维克多英语听力模拟考场》的听力材料语 速中等，音质清晰，还是比较符合学生的实际。用 10 套难度略 高于高考的《中级英语测试指导》的听力材料对学生集中训练， 提高了学生的听力水平。

　　对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有 明确的要求：1）繁简适度。2）有闪光点，要有较高级词汇和较 复杂语言结构。3）层次分明，承上启下。4）细读提示，写全要 点。6）书面干净、整齐、规范。同时我们教师也要遵循“粗批， 快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。

　　同时我让学生背诵英语写作范文，做好语言积累，这有助于减轻 学生的压力增强学生的信心。

　　三、狠抓教学环节，优化课堂教学，促进备考。

　　注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点、弱点 上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂 上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教 学原则。复习课上我特别注意加强学生的操练活动，让学生多动

　　脑筋多思考问题，让他们尽可能多地举一些例句，使他们能训练 掌握语法的用法。

　　在紧张有序的工作中，我也深深地意识到自身存在的许多问 题和不足，我知道高考英语的总趋势要求教师不断充电，迅速提 升自身综合素质。所以在以后的工作中我将继续努力，争取处理 好各种关系，全面发展。

　　通过高三这一年地艰苦努力，本人的教育教学能力和自身的 综合素质都得到了进一步的提升，虽然自己教学的是 2 个普通 班，在今年的高考中取得的成绩虽不够理想但总的来说也是不错 的，在高考面前，自己的教学也取得了一定的成果。本人决心今 后一定更加努力，为把新一代教育成为对社会有用的人才而献出 自己的一切。

　　高三英语教学工作总结 5

　　认真研究课标、高考，指导学生备战高考，是高三教师的主要任务。这一 学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落 实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

　　高三英语教学工作总结 6

　　时光飞逝，转眼间一学期结束了。在本学期，本人按照学校 的安排，任教计算机一班、数控一班数学，教师都希望学生乐于 接受自己所讲知识，但学生能否主动接受，在很大程度上取决于

　　教师传授知识的方式和技巧。通过一段时间的教学实践，我深深 感到：浓厚的兴趣，能加强学生学习的自觉性，能培养学生探索 精神，开发他们的创造能力；浓厚的兴趣，还会减弱学生学习中 的疲劳，从而提高效率和取得优异的成绩，一直以来，我一直注 重培养学生的兴趣，坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批 改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生。为了下 一学年的教育工作做的更好，现作工作总结如下：

　　一、教学工作

　　课前准备——备好课。在本学期工作中，我坚持认真钻研教 材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材重点与难点，掌 握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料。坚持听课， 从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上的一节课，我 都做好充分的准备，我的信念是——决不打无准备的仗。在教学 中，尽量给学生一个轻松的环境，但也坚持严格要求学生，逐渐 培养他们对生物的兴趣。

　　二、积极参与听课、评课

　　听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课 才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。

　　听了老教师的课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技 巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在听课记录上，然后 对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到

　　我的课堂教学当中去。我和其他有经验的老教师相比，还是有差 距的，在新的学期里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成 为一名优秀的教师。

　　三、课后辅导工作

　　学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成 作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思 想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好 对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开 始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以， 和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有 在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就 漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物，提优扶差是这个学期 教学工作的一个重点，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后 进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提 问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大 力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把 他们看扁，树立起他们的信心和激发他们学习生物的兴趣。

　　四、不断提高自己

　　数学知识很枯燥。要求我们要认真、虚心。在备课过程，除 了依仗手头材料外，要通过各种途径查找有关材料补充新知识。

　　刚刚踏上讲台，还缺乏很多教学经验，所以更加努力工作，以形 成自己的教学风格。

　　五、成绩与反思

　　通过一学期来的努力，充分调动了学生的学习积极性和自主 创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的 方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但学生的成绩还参差 不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工 作中不断的探索、借鉴与完善，也希望各位老教师多指正我的缺 点，从而不断提高我自己。

　　高三英语教学工作总结 7

　　我在__外语担任英语教师已近一年多的时间，现在担任四个 班的英语教学。在这一年多的时间里，我努力适应学校的工作要 求从各方面严格要求自己，虚心向老教师学习，请教，并向他们 学习教学经验，以便使自己的课堂更加有组织有计划。现在对本 学年工作做出总结，希望在以后的教学中能发扬优点，克服不足。

　　一在教学工作中能认真备课。

　　老师将如何合理分配时间的方法和学习的技巧传授给学生， 这是作为一个老师的能力的体现。根据每个级别的课的要求，并 根据孩子的实际情况设计出适合每个班的讲课内容。要适时拟定 采用的教学方法而且备教材备教法，并对教学过程的程序挤时间

　　安排做好充分准备。必须考虑如何设计自己的课才可以让孩子能 够听得懂，听的高兴。在做课件时要求所出示的内容或者图片足 够可以吸引孩子的注意力，可以让孩子感兴趣，一边纠正孩子上 课的一些小毛病。另外搜集一些有关本节课的一些外国的文化知 识，拓宽孩子的视野。

　　二在课堂上增强上课技能，提高上课的质量。

　　在课堂上尽量使用形体语言，让孩子可以简单明了的了解这 堂课的内容，以便培养孩子对英语的兴趣。在课堂上，尽量做到 精简精炼。老师尽量少说多让孩子动手动脑。同时在每一个课堂 上充分考虑每一个层次的学生的学习需求及学习能力。对于一些 基础较好的孩子，在提问时可以提问一些较难的问题，但对于一 些基础不是很好的孩子，提问一些简单的问题。在让孩子练习时， 注重让孩子举一反三，一个句子，变成各种句式，尤其是针对一 些班里有初一的学生的班，句型是他们现在最难弄清楚的地方。

　　从老教师那里吸取经验，学习讲一些比较难讲的知识点或题型的 方法，使讲解清晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分 明。在出示新的内容时要确保每个孩子都集中精力，可以用比较 好玩的方式吸引孩子。要在课堂上特别注意调动孩子孩子的积极 性，多和孩子沟通，充分体现学生的主体作用。尽量采用分组的 方式，可以增强孩子的团体意识，及严于律己的能力。

　　三精心布置作业及批改作业

　　1、在布置作业的时候，要根据自己的讲课内容及课堂重点 来布置作业，尤其是一些比较难理解或难掌握的地方，同时也要 根据各个级别的要求及规则以及孩子的实际情况，来布置本堂的 作业，尽量保证孩子基本掌握所学的内容。另外，要严格要求孩 子在家里听录音，以便让孩子做好巩固复习，让孩子坚持每天听 15 至 20 分钟的录音。

　　2、在批改作业的时候，首先要做到认真批改。及时记录班 里的实际情况，把错误的地方记下来，以便在课堂上给孩子纠正 易错的地方。在孩子的作业本上将错误标记清楚，让孩子一眼就 能看出自己的错误，并把正确的单词或句子写在孩子的作业本 上，即使让孩子更正。在写孩子批语的时候，注意自己的的言语， 如果孩子做的不是很好，要用委婉的语气告诉孩子，并加以鼓励。

　　对于书写认真的孩子及书写进步的要及时表扬，以便增强孩子的 信心。

　　四理清自己的教学方向孩子学英语，不仅仅要培养孩子兴 趣，还要提高孩子的能力。

　　对于能力较好的孩子要求他们背一些__，鼓励孩子自己读句 子或者__，从而提高孩子的阅读能力，为初中的学习打基础。在 这一年的教课过程中，我意识到了自己的不足，重要的是在下个 学年如何提高自己的能力，以及提高孩子的英语学习兴趣和孩子

　　的英语水平。因此，这就要求自己要多向老教师学习，积累经验 和教训，争取更大的进步。

　　高三英语教学工作总结 8

　　在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中，我根据 学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案， 按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，在教学过程中我们 本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的 思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信 心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强 调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力， 力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基矗具体做法如 下：

　　（一）、积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便 以更好的“因材施教”。

　　（二）、合理制定、完善教学、复习计划。

　　（三）、在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改 作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

　　（四）、精研高考试题，广泛涉猎各种知识，形成比较完整 的知识结构。对全国今年各省份的英语试题做了深入细致的研 究，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对

　　完型、阅读和写作也做了深入的研究，目的想真正实现“考什么 教什么”。

　　（五）、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生 学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完 成教育教学任务。

　　一、进行了英语学情分析。

　　这一学年教授两个班为应届文理科的学生，英语基础不太理 想，没有一个学生能达到优秀（120 分）档次，而且能及格的学 生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较 头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落 实因材施教和因人施教。高复文班的学生属于良莠不齐，有个别 学生基础较好，但也有相当大的尾巴，及格很困难。

　　二、把教学计划落到实处。

　　本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加 深对基础知识的理解和掌握，提升其解决问题的能力，所以教学 工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首 轮复习是从__年 8 月到__年 3 月中旬，内容是高一年级课本 20 个单元，高二年级课本 20 个单元。对这 40 个单元的复习安排是 每单元课本复习用时 2 节课，优化设计 1 节课，英语周报 2 课时， 单元基础知识总结和反馈 2 课时。平时复习中把高中英语复习语

　　法项目中的 13 个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学 生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

　　三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

　　课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识 点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反溃主要是各省市 的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。

　　1。词块和词汇

　　“词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意 味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中， 对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生， 要求记忆和默写；并指导学生按照字母顺序背？高考词汇表？中 的单词，要求学生掌握这些单词的用法，教师每天对其进行测试， 检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背。还要注意 常见词的一词多义等进行辨析，并掌握常见的构词法，这样就可 有效地扩大词汇量，为对付高考中的各种题型打下了很好的基 础。

　　2。语法

　　语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开 始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语 态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做

　　到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的 目的，为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。同时，由 于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，在第二轮复 习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各 种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能 力。

　　3。语篇

　　完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分 150 分中占 了 80 分之多，所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关 键的一部分。我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练 与培养。在高三的第二学期，我们隔天让学生做__年全国各地的 高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析。在阅读方面，我们 在第二学期加强了限时阅读，在限时阅读后，教师及时讲评，帮 助学生分析长句、难句，指导学生根据__内容进行判断、推理、 归纳、分析，从而选出最佳答案。

　　四、听力训练作好提高成绩保障。

　　选用了两套听力训练，共有 80 套，供学生在课上或课下时 间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金 量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。利用 每天晚自习前的二十分钟，坚持听力训练，使得学生们的听力不 断提高，保持在一个较高的水准。

　　五、扩大阅读，培养英语能力。

　　课外阅读必不可少。学生除了可以增加阅读量还可以把一些 精彩的__当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰 富和开拓了学生的视野。

　　六、认真批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。

　　写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求， 对学生的综合能力的考查更全面。在平时的写作训练中，我们让 学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日 记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行认真批改讲评，有几 次甚至大部分同学都面批。并且指导学生注重平时积累，归纳运 用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵 一些优秀范文，进行模仿写作。本学期为高复文班的学生的英语 作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一 定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。通过训练，学生们感到 不怕写作文，有的学生兴趣很高，每次作文都认真琢磨，想要拿 更好的成绩。

　　高三英语教学工作总结 9

　　本学期我担任了高三两个班的英语教学工作，并担任高三英 语备课组长的工作，任务艰巨，但在同备课组老师的协同合作下， 我认真履行职责，始终坚持高标准、严要求地开展各项教学教研

　　活动，圆满地完成了学校安排的各项工作，自身的教学素养、业 务水平和综合能力等都有了很大提高。学期即将结束，回顾这一 学期，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不少遗憾和困惑。现 将一学期来的工作情况以及今后的努力方向总结如下：

　　一、认真做好常规的教学工作，努力提高教育教学质量。

　　开学初，根据学校要求，我认真写好教学计划，在教学计划 的指导下，备好课，写好每一节课的教案。备课时认真钻研教材， 虚心向同备课组的老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、 难点。为了上好每一节课，我上查资料，集中别人的优点来确定 自己的教学思路。为了使学生能更直观地感受所学的知识内容， 我积极制作课件，利用络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。

　　上课时认真讲课，力求突破重难点，做到精讲精练。同时运用多 种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和 自主性。有成效地开展了培优扶差工作，尤其对学困生更注意思 想工作的开展及课余的的辅导。课后及时做好课后反思，注意总 结经验寻求差距，提高了教学质量，圆满完成了学校交给的教学 任务。

　　二、重视初、高中英语教学衔接工作的开展，帮助学生尽快 顺利适应高中英语的学习。

　　高一是高中的起始年段，是中学生英语学习的转折点，是一 个承上启下关系到学生在高中阶段能否学好并取得更大进步的

　　关键的一学年。在学生中，对初中英语知识的掌握存在着缺陷与 断层的现象普遍存在，这给我的教学工作增加了不少难度。同时， 学生在两个月的暑假期间，由于没有继续学习巩固而造成的知识 遗忘、回生，也使刚开始的教学步履维艰。针对这种现象，为了 使高一的新生在较短的时间内适应高中的英语教学，我认真分析 研究初高中的学生、初高中的教材、教学目的要求、教学方法的 异同点，积极地寻求良好衔接的途径和方法。

　　1、根据学生掌握英语知识和技能的实际，做好教材、教学 目的和要求的衔接。

　　北师大版教材典型的特点是语言输入量大，设计的教学环节 活动多。如果我按照教材一步一步地走，势必课时不足，而且有 些活动并不适合自己的学生。因而我在了解初中英语教材、初中 英语语言知识体系和教学班学生的知识和技能实际的基础上灵 活地把教材中的内容作弹性处理，或增加，或删改，或浓缩，或 简化，突出重点，巧破难点，做到化繁为简，化难为易。同时， 在每一模块教学的开始上好“learningtolearn”这一课，让学 生清楚地了解本模块的教学要求和课堂教学活动的各项任务，使 每节课的教学目的和要求更符合学生的实际，更能有效地指导教 学。

　　2、搞好初、高中英语语言知识的教学衔接工作。

　　在新课的教学时注重初、高中英语语言知识的相互联系和相 互渗透，使学生的由基础知识向语言能力迁移的能力得到提高。

　　如结合新词汇的教学加强对学生的语音训练，使那些还不能正确 运用读音规则独立拼读单词和流利地朗读课文的学生摆脱处处 依赖教师的被动局面，为培养学生自学能力打下基础，同时也培 养了学生学习词汇和记忆词汇的能力。

　　3、注意初、高中学生的心理转变，做好英语教学形式的衔 接。

　　高中的学生心理发育已接近成熟，思维具有较高概括性和抽 象性，更渴望通过积极主动的思考来获取知识，通过自己的创造 性思维来获得学习上的成功感和满足感。所以在课堂上我尽可能 多地设计一些交际性和创造性都比较强的教学活动，活跃学生的 思维，锻炼学生的能力。

　　4、重视学生非智力因素的培养和衔接。

　　上高中后，学生普遍感到课业负担加重，难度加大，英语往 往会成为一些学生放弃或懈怠的首选科目，我特别注意学生这方 面的苗头，重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自信心的培 养。同时，重视情感教育，主动与学生建立平等亲切的师生关系， 用爱心去对待每一位学生，使学生能愉快地融入我的课堂，积极 参与学习活动。

　　三、积极参加教研活动，努力提高自身的教学教研水平。

　　我积极参加教研组、备课组的教研活动，认真学习新课标、 把握新教材，使自己的教学更快更好地适应新课改的要求。作为 备课组组长，我及时制定了详细的备课组活动计划，在同组老师 的倾心配合下，任务得以顺利落实。备课组认真研讨备课新模式， 积累搜集了大量的可共享交流的课程资源，此外，高一英语备课 组还在材料搜寻、课件制作、练习编写等方面分工合作，共享资 源，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办 组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多， 对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集 体备课活动，我不仅积累了宝贵的经验，研究视野也开阔了，把 握新课程的能力增强了。

　　四、存在的教学困惑：

　　经过认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在困惑：

　　1、学生个体的英语知识基础和技能差异很大，在教学的整 个过程中，尤其是每一节课的教学中如何同时兼顾到各个层次的 学生，尤其是优生和学困生？

　　2、教材内容多，课时紧张，教学任务繁重，如何在有限的 时间内去完成繁重的教学任务？

　　3、学生知识和能力的缺陷大，教材全部采用英文编写，需 要的词汇量太大，很多学生，特别是基础较差的学生学起来很吃 力，如何在传授新知识和“查缺补漏”上协调？

　　4。教参简单，课文和对话涉及的背景多，制作课件及备课 时查找图文和音频、视频资料费时多，教学上需要自主发挥的创 新空间大，如何应对这种压力？

　　5、在语言学习材料多而广和学生活动大大增加的情况下， 如何讲求效率，充分利用有限的学时？

　　五、今后的努力方向：

　　教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展， 时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。面临教 书育人的巨大压力、理论与实践之间的冲突，我将坚持在思想上、 工作上、学习上不断地探索学习，正确引领并促进自己教育教学 技能的专业成长，不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式， 逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工 作的归纳、总结与反思，加强自身基本功的训练，以便今后更好 地进行教育教学实践。

　　高三英语教学工作总结 10

　　岁月匆匆，时光荏苒，不觉高考已结束。在学校领导和年级 组的正确领导下，我们较为圆满的完成了本届高考任务。本学年，

　　我担任了高三文（1）、文（3）班的英语教学工作。回顾高三这 一年，对教师和学生来说都是一次磨砺，是充满了挑战和艰辛的 一年。既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将 本学年度的英语教学工作总结如下：

　　一、深入细致地备好每一节课

　　在备课过程中，我根据教材资料及学生的实际，设计课的类 型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作 了详细的记录，认真写好教案，每一课都做到“有备而来”。每 堂课都在课前做好充分的准备，认真钻研教材，力求准确把握重 点、难点，把手头的教材吃透并认真消化，同时把以前学过的相 关的知识点和新的知识点串联起来，到达“温故而知新”。在课 后及时对本节课作出总结，写好教学反思。

　　二、认真努力地上好每一节课

　　在充分备课的基础上，每节课都能以饱满的热情，温和、友 善的态度应对学生，尽可能的保证每节课的教学质量，提高课堂 45 分钟的效率。我努力增强自我的上课技能，使讲解清晰化， 条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明， 言简意赅，深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加 强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得 简便，学得愉快。

　　三、完善批改作业

　　认真批改作业及周练试卷及写作，并及时进行反馈，作出针 对性地讲解，力求做到精讲精练。有针对性、有层次性地对各种 辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对 学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他 们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行课堂团体订正，进 行透彻的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法。

　　四、实施分层次教学，注重辅差导优，效果良好

　　针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差 生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上，避免一刀切的弊 端。对于基础好的学生，注重他们学习和做题本事的培养。同时 加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于知识性的辅 导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和 必要性，使之对学习萌发兴趣。

　　五、备课组的群策群力，精诚合作

　　在这一年中，在备课组长的带领下，高三英语备课组每一位 教师都十分敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习资料 的整理到每周一次的测试，教师们都能够充分发表自我的高见， 提出合理的提议，精心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫 无保留地分享各种资料等。高三英语备课组从暑假补课开始，提

　　前转段，从狠抓学生基础着手，细致扎实复习初中教材。之后， 苏主任归纳整理了一套语法专练，我们又扎扎实实过了一遍语 法，经过高考英语成绩证明，这种做法是行之有效的，也让我深 切地感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程度上取决于各 个备课组是否能够团结协作，做好计划，调动起每位教师的进取 性。如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而 提高整个年级的学科教学水平。

　　六、对学生进行心理疏导，树立自信

　　英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和 学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要 做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面坚持稳定， 从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。所以， 从进入高三复习时就应注意学生心理健康方面的教育，从生活 上、学习上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节 放松的方法，尽量帮忙学生消除不良的心理因素，注重学生良好 学习习惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜 信心。

　　总之，这一年高三让我收获颇丰，这一年的历练也为我今后 的英语教学供给了很多借鉴，高考结束后，我有一点思考，期望 能对以后的高三教学有所帮忙。

　　第一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善

　　认真分析各个班级学生的学习状况，研读英语高考考试大 纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行 了十分详细而认真的分析，制定出切合学生实际的教学计划，科 学合理的教学计划是整个教学顺利进行的行动指南。

　　第二、立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。

　　对于英语教学，我们要立足教材，夯实基础知识。在进行基 础知识的复习上，巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升学 生解决问题的本事。教学和复习都应当注重实效，实实在在地为 学生服务，做到真正掌握所学知识，灵活解题，从而到达“以不 变应万变”。

　　第三、激励优生，鼓励后进生

　　进入高三后，部分学生处于亚紧张状态，所以，思想教育也 成为平常教育中的重点之一。利用业余时间对这部分同学进行有 计划的思想教育和辅导工作，同时注意保护和调动各个层次学生 学习的进取性，学生到了复习阶段，学习任务繁重，来自各方面 的压力较大，教师的关怀与鼓励会对学生产生重要的影响，总体 上还是到达了较好的效果。

　　本学年的教学工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。

　　在今后的工作和学习中，我要更加严格要求自我，以优秀教师为

　　榜样，做到勤奋求学，严谨治教，努力提升自身综合素质，不断 提高教育教学水平，做一名欢乐而充实的教育工作者。

　　高三英语教学工作总结 11

　　一年一度的高考已经落幕，回顾高三这一年的工作，对于初 次带高三的我来说感觉既辛苦又充实。为了今后更好地工作，吸 取更多的经验，现将这一年的工作情况总结如下。

　　一学年来，我们高三英语全体老师能够认真备课、上课、听 课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛 涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重 学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提 高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　　1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了 下面的工作：

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、 每个单词都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的 逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好英语。

　　②了解学生原有的英语基础水平，他们的兴趣、需要、方法、 习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③考虑教法，解决如何把已掌握的英语知识传授给学生，包 括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关

　　注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相 对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创 造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病， 课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上讲 练结合，布置好课后作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

　　有些学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时 完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的 思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做 好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后 进生努力做到从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊 重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和 尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。同时，积 极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法博采众长，提高教 学水平。

　　3、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教 学内容注入新鲜血液。

　　金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课 堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。走进 21 世纪，社 会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我们将更

　　严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为 美好的明天奉献自己的力量。

　　高三英语教学工作总结 12

　　20__年下半年我担任高三（1）（6）班的英语教学任务. “教 师的一切是楷模”无论是在工作上还是在学习中，我都以它为座 右铭。做到严于律己，为人师表。我坚持四项基本原则，讲学习、 讲政治。积极、准时参加学校、组里的会议和活动。按时参加升 国旗仪式。我遵守职业道德，顾全大局，服从安排。出满勤，出 全勤。

　　本学期和以前一样，认真负责，踏踏实实，教学态度严谨， 保质保量地完成任务，上满课、出满勤，尽管自己也有许多困难， 但圆满地完成了教学任务。认真备好课，钻研教材，研究教法， 指导学法，适当布置作业，认真全批全改。提高学生的兴趣、能 力和水平。用心备课。从培养能力的角度，备课时考虑这堂课的 目的、重点、难点，用什么样的方法引导学生观察思考，才能从 中获得知识。要了解学生，了解他们的英语水平，学习方法，习 惯及要求，思考类型，才能有的放矢地进行引导。要求学生自己 观察辨别，比老师讲、学生有口无心地念效果要好得多。总之， 备课时特别注意在启发学生动脑筋上下功夫。经过多年的教学实 践，深感备课时要备的东西太多，而且需周密、仔细地准备。老 师精心备课，才能做到上课时胸有成竹。上课时满怀热情，使学

　　生产生亲切感。如果教师随随便便，松松跨跨，必然引不起学生 的共鸣，他们也没有积极性。我作为一名教师，还有许多该学该 做的事情，我会尽力去完善和提高。也恳请各位领导和老师多给 予批评、教育和指导。回顾过去，我付出了一些劳动，也取得了 一定的成绩；展望未来，我充满了信心。我一定会把百倍的热情 和精力投入到新学期的工作和学习中，去争取更大的胜利！

　　高三英语教学工作总结 13

　　这是我从事教学工作以来第二次担任高三英语教学的重任。

　　虽然之前也有了一定的基础与经验，但是我依然不敢懈怠，认真 研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实 复习计划，努力做到顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工 作总结如下：

　　一、了解学生

　　这学期我担任的是高三两个平行班（一个文科一理科）的英 语教学工作。他们的学习基础相对比较薄弱，我在讲课时除了要 有适当的提高外，还要求他们过关基本的词汇，多读课文中的精 彩句子，同时，坚持进行晚自习的听力练习。比外，我还加大阅 读量和批改量，并适当做高考题，了解高考题，做好解题技巧的 指导。

　　二、研究课标、高考，认真制定教学计划

　　1、认真学习课标及课程教学指导意见，因为课程标准是落 实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。

　　2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”，因此 有必要认真研究 20__年的考纲和考试说明，了解 20__年的高考 要求。同时还认真分析近几年的高考英语试卷，把握高考英语命 题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。另外，我还对 20__ 年高考提出了备考建议。

　　3、与高三备课组的老师一起认真研究并制定教学复习计划， 统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率。共同 精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战术”。

　　三、有效地开展高三复习工作

　　依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、 巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其分析问题和解决问 题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重基础知 识的复习。认真抓好如下工作：

　　1、对语法进行系统复习，为学生阅读中分析长难句子打下 良好的基础。

　　新课结束后，对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中 精选了练习，为学生在阅读中分析长难句子结构、写作中高级句 型的表达打下了夯实的基础。

　　2、教材的词汇、词组的复习促进了学生对基础知识的巩固 和能力的提高。

　　课本复习是学生能力提高的关键。在复习语法的同时，复习 课本知识，回归基础，双管齐下，收到了一定的效果。每两天对 所复习的单元进行单词训练，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本 词汇练习。

　　3、坚持不懈地抓好听力训练

　　坚持每天通过晚自习播放听力材料，根据不同的语言环境进 行训练。同时，要求学生记下训练时间和得分并标出做错题的题 号，这样，可以促使学生记下自己的训练档案，留下自己进步的 痕迹。

　　4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

　　本学期对学生的英语作文尽量进行面批，每次段考后，不但 给出参考范文，同时也选出学生中的优秀作文进行赏识和点评 （老师评或学生互评），这种做法在一定程度上鼓舞了学生的英 语学习的积极性。

　　四、加强学习，提升自身素质

　　积极听课、评课，虚心向同行学习。与教研组的老师讨论教 育教学方法，博采众长，提高教学水平。浏览相关，搜集相关资 料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

　　20__年 10 月，

　　我参加了蚌埠市高三英语教学观摩研讨会，在怀远县第一中学认 真观摩了一节有关英语写作的专题公开课，并在课后参与研讨总 结 20__年的英语高考情况，了解.

　　了同行老师在复习中的一些好的做法，也明确了 20__届高 三的迎考形势与教学思路，为我校高三备课组 20__年的英语教 学工作指明了方向。接着，在十二月，我又报名参加了全县高中 英语教师写作比赛，并获得了二等奖，这是对我的教学工作的鼓 励，我将继续加强自身的专业学习，以提高自己的教学能力与综 合素质。

　　以上只是对自己过去一年的教育教学工作的的回顾，既有成 功的经验也有值得思考的教训。新的一年即将开始，我会更加努 力地完善自己，与备课组的其他高三老师一起高效地完成教学任 务。

　　高三英语教学工作总结 14

　　高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的 英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、 研究新题型和高考备考。现在把所做的工作总结如下：

　　一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

　　认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从 历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常

　　规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加 强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的 良好的阅读习惯和逻辑思维能力。

　　二、制定计划，加强复习的目标性。

　　根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习 分为三个阶段。

　　1、夯实基础，发展能力。

　　近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的 直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩 固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。

　　在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功 倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步 熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打 下良好的基础。

　　2、强化专题训练，回归基础。

　　前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别 进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训 练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近， 我根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是 非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，

　　一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不 牢固。因此，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过 的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和 训练。

　　3、整理基础知识，适当做一些高考题。

　　要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就 必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来 增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题， 学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

　　三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。

　　注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱 点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课 堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的 教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动 脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握 语法的用法。

　　(1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比 重最大。因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让 学生每天都做两篇左右的阅读理解__，提高阅读理解能力。

　　(2)抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型 进行训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟悉常见的表 达方式。

　　(3)听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让学生利用每 天七点半的时间播放英语听力材料。进入六月份后，则按照高考 要求改在下午三点进行播放，让学生适应高考的要求和气氛。

　　(4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的月考， 每周还进行一次的测验，以此来检查复习效果。根据每次考试所 反映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的同学进行 谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的 问题，一起探讨解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性， 感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中。

　　放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给考生 提供了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已掌握语言的发 挥，对中学英语教学有积极的指导意义。

　　通过高三这一年地努力，自己的教学能力和自身的综合素质 得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果。

　　高三英语教学工作总结

　　进入高三，学生的压力增大，老师的担子也更重。作为我省 实行高中新课程后的高三，认真研究课标、高考，指导学生备战

　　高考，是高三年级教师的主要任务。本学期来，本人认真研究学 生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任 务，顺利地完成了教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

　　一、掌握学生情况

　　这学期我担任的是高三一个文科班和一个理科班的英语教 学工作。理科班的英语基础很差，为此，我主要是要求他们过关 基本的词汇，多读课文中的实用句子，同时，坚持进行听力;文 科班学生基础层次不齐，但他们有学好英语的上进心，我把握好 他们的这一心理，抓好教学的基本环节，他们的成绩略有进步并 逐步提升。

　　二、研究课标、高考，认真制定教学计划

　　1、认真学习课标及课程教学指导意见，课程标准是落实教 学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。

　　2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”，因此 有必要认真研究 年的考纲和考试说明，了解年的高考要求。同 时还认真分析了近几年高考英语试卷，尤其是课改省份高考试 卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。

　　注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间 用在刀刃上。

　　3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。

　　4、备课组认真制定教学复习计划，统一教学进度、教学要 求，资源共享，切实提高复习效率。

　　三、有的放矢开展复习工作

　　依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、 巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力, 因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重课本知识复习。认 真抓好如下工作：

　　1、对语法进行系统复习，为学生分析句子打下基础。

　　语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开 始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语 态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做 到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的 目的，为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。同时，由 于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，在第二轮复 习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各 种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能 力。复习中，我制作了相应课件，精选了练习，为学生在阅读中 分析句子结构、写作中写正确句子打下基础。

　　2、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

　　课本复习是学生能力提高的关键。在复习完语法知识后即对 课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主 要是以《三维设计》为主，在对词汇和句型进行复习后，再培训 学生的阅读能力。

　　4、强化词汇记忆和运用。

　　每天为学生准备单词训练，每两天对所复习的单元进行单词 听写，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习。

　　5、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

　　本学期对学生的英语作文尽量进行面批，每次周考后，不但 给出参考范文，同时也选出学生中的优秀作文，进行赏识和评点， 这种作法在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性，学生在考 试中不写作文的现象减少了。

　　四、加强学习，提升自身素质

　　积极听课、评课，虚心向同行学习;与教研组的老师讨论教 育教学方法，博采众长，提高教学水平。浏览相关，搜集相关资 料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

　　在今后工作中，我会更加努力地完善自我的教学工作，不断 进步与成长。

　　三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

　　课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识 点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反溃主要是各省市 的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。

　　1.词块和词汇

　　“词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意 味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中， 对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生， 要求记忆和默写;并指导学生按照字母顺序背高考词汇表中的单 词，要求学生掌握这些单词的用法，教师每天对其进行测试，检 测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背.还要注意常 见词的一词多义等进行辨析，并掌握常见的构词法，这样就可有 效地扩大词汇量，为对付高考中的各种题型打下了很好的基础.

　　2.语法

　　语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开 始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语 态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做 到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的 目的，为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。同时，由 于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，在第二轮复 习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各

　　种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能 力。

　　3.语篇

　　完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分 150 分中占 了 80 分之多，所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关 键的一部分.我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练 与培养.在高三的第二学期，我们隔天让学生做 06 年全国各地的 高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析.在阅读方面，我们 在第二学期加强了限时阅读，在限时阅读后，教师及时讲评，帮 助学生分析长句、难句，指导学生根据__内容进行判断、推理、 归纳、分析，从而选出最佳答案。

　　四、听力训练作好提高成绩保障。

　　选用了两套听力训练，共有 80 套，供学生在课上或课下时 间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金 量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。利用 每天晚自习前的二十分钟，坚持听力训练，使得学生们的听力不 断提高，保持在一个较高的水准。

　　五、扩大阅读，培养英语能力。

　　课外阅读必不可少。如求职兼顾新闻、娱乐、科技、校园、 地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些

　　精彩的__当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰 富和开拓了学生的视野。

　　六、认真批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。

　　写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求， 对学生的综合能力的考查更全面.在平时的写作训练中，我们让 学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日 记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行认真批改讲评，有几 次甚至大部分同学都面批。并且指导学生注重平时积累，归纳运 用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵 一些优秀范文，进行模仿写作。本学期为高复文班的学生的英语 作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一 定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。通过训练，学生们感到 不怕写作文，有的学生兴趣很高，每次作文都认真琢磨，想要拿 更好的成绩。

　　高三英语教学工作总结 15

　　下面对本学期教学工作总结如下：

　　一、进行了英语学情分析。

　　本届高复班学生 20__年高考分数不太理想，没有一个学生 能达到优秀（120 分）档次，而且过百分的学生比例仅有 20%， 大多学生的高考英语分数在及数线上下。不少学生感到英语特别

　　难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。

　　在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

　　二、把教学计划落到实处。

　　本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加 深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学 工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首 轮复习是从 20__年 8 月中旬到 20__年 3 月中旬，内容是高一年 级课本 22 个单元，高二年级课本 20 个单元，高三年级课本 16 个单元。对这 58 个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级 第 6 单元（20__年 1 月底）。课本复习安排是每单元课本复习用 时 1 节课，优化设计 1 节课，英语周报 1 课时，单元基础知识总 结和反馈 1 课时。平时复习中把

　　高中英语复习语法项目中的 13 个专题适当融合进去。通过 练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

　　三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

　　课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识 点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。英语周报的 运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版英语周 报成了学生的良师，也成了我英语教学中的益友。第一学期共

　　26 期，无论是单元复习版和高中英语知识点专题版都是题目中 的精品。我立足报纸，认真把握教学工作中的练习环节。

　　四、听力训练作好提高成绩保障。

　　首先，我把从上整理的高中课本和单词 MP3 拷贝到学生的 MP3 或 MP4 里面，引导他们把娱乐工具当作学习的有力帮手。其 次是用好优化设计的 5 套听力、英语周报 12 套听力、冲浪英语 12 套听力等多套听力材料，供学生在课上或课下时间进行听力 训练之用。再者因为一些学生订阅了《21 世纪学生英文报》高 三版，所以这些报纸里面的标准的听力 MP3 也成为学生最为得益 的听力助手。

　　五、扩大阅读，培养英语能力。

　　课外阅读必不可少，这学期《21 世纪学生英文报》高三版 为班级大纸三分之二的学扩大了眼界。报纸兼顾新闻、娱乐、科 技、校园、地道美文等多方面内容。一些成绩优秀的学生把这些 精彩的__当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰 富和开拓了学生的视野。

　　六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

　　本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，并从中 选出部分佳作为他们投稿。20__年 12 月 3 日的《21 世纪学生英

　　文报》高三版和高二版发表了学生撰写的英语__。这在一定程度 上鼓舞了学生的英语学习积极性。

　　

篇五：高三英语教师工作总结

　　但作文占30分也是很重要的所以我自己编写或选编单句结合重要以及高级句型让学生反复操练在一定句型巩固的情况下进行篇章背诵默写仿写训练事实证明再这样的练习下学生一来不会交白卷对写作也感兴趣了这是一大进步而且在一模和二模的作文平均分都接近xx分这点学生来说是很成功的

　　高三英语教学工作总结

　　高三英语教学工作总结（精选 5 篇） 时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，经过这段时间努力， 我们也有了一定的收获，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和 借鉴。那么如何避免教学总结最后成为流水账呢？下面是店铺帮大家 整理的高三英语教学工作总结（精选 5 篇），欢迎大家借鉴与参考， 希望对大家有所帮助。

　　高三英语教学工作总结 1 高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语 教师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新 题型和高考备考。此刻把所做的工作总结如下：

　　一、加强研究，提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年 高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及 复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的 指导，构成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和 逻辑思维本事。

　　二、制定计划，加强复习的目标性。

　　根据学生的具体情景，制定出切实可行的复习计划，把复习分为 三个阶段。

　　1、夯实基础，发展本事。

　　近年来高考英语逐渐侧重于语言本事的考查，对语言知识的直接 考查相对地减少了。所以，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基 础知识，同时经过不断的语言练习，掌握必须的技巧。在此基础上， 再经过科学系统的训练，发展本事，收到了事半功倍的效果。要求学 生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、 句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。

　　2、强化专题训练，回归基础。

　　前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行

　　解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练 学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近，我根据学生 的具体情景把握中档、低档题，这对学生取得高分是十分有利的。学 生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这 种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。所以，我让学生把 复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案， 弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。

　　3、整理基础知识，适当做一些高考题。

　　要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用本事感觉就必须回 归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自我的 自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道 题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

　　三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。

　　注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上 以及常易出错或失误的资料方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持 精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复 习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让 他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。

　　（1）坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重。

　　所以，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让学生每一天都 做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解本事。

　　（2）抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行 训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟悉常见的表达方式。

　　（3）听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让学生利用每一天 七点半的时间播放英语听力材料。进入六月份后，则按照高考要求改 在午时三点进行播放，让学生适应高考的要求和气氛。

　　（4）抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的月考，每 周还进行一次的测验，以此来检查复习效果。根据每次考试所反映出 的问题进行适时的调整及改善，并及时找相关的同学进行谈心，与他 们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一齐探讨

　　解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到教师对自我 的关爱，以更足的信心投入到学习当中。

　　放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅仅给考生供 给了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已掌握语言的发挥，对中 学英语教学有进取的指导意义。

　　经过高三这一年地努力，自我的教学本事和自身的综合素质得到 了进一步的提升，取得了显著的教学成果。

　　高三英语教学工作总结 2

　　高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。高三这一年来的 教学工作，在校领导和同事们的帮助下，在与其他教师的交流和讨论 中，我顺利的完成了高三英语教学的工作。对学生的考试技巧指导及 训练是有效的、针对性强的。回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许 多值得总结和反思的地方；现将这一年的高三英语教学工作做一个小 结，借以促进和提高。

　　一、提高课堂效率，特别重视以下三种课型 课堂是教师教、学生学的最重要的阵地。我认为在高三复习过程 中，基础知识复习课，专题复习课和讲评课这三种课型是落实教学内 容的关键所在。只有落实好这三种课型，并使之优化，才能真正地落 实好高三的复习教学。

　　（一）基础知识复习课 第一轮的基础知识复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学 英语基础知识，重点是词汇、语法。一轮复习尽管还是按照高一、高 二各单元课编排的顺序进行，但是它不同于同步学习。它是一个对所 学知识进行归纳整理，找到它们之间的内在联系和区别的过程，在复 习过程中，我们尽量要做到将新课程标准与考纲的要求同课本结合起 来，以“纲”为握，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带 面，点面结合，注意不受课本内容限制，挖掘词汇的内涵意义，找出 它们的内在联系。比如，通过构词法进行单词复习，还有通过同义词、 反义词的内辐射来复习，对词汇围绕某一核心词进行归类复习，通过 图表比较复习等等。第一轮复习也是学生进行查漏补缺的最好方式。

　　每复习一单元，我们都要求学生对自己没掌握的单词、词组、句型和 语法进行一一摘记，让学生把厚书变为薄本。这样复习起来方便、快 捷、高效。

　　（二）专题复习课 专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习， 它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习， 也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就语法知 识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作 用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学 科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又 为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。我们认为课堂教 学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系 统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会 贯通，运用知识解决实际问题。主题内容的设计既要具有科学的模块 性，又要有鲜明的针对性和有效的适应性。我们在教学中既要充分发 挥教师的主导作用，启发并指导学生，又要充分发挥学生的主体地位， 多给予学生动脑、动手、动口的机会；既要杜绝教师“包办代替”的 教学行为，又要强化理论联系实际，并且注意反馈优化。通过反馈， 了解学生掌握知识和技能的程度，检验教师的教学方法和教学效果， 达到教师调控教学，学生查缺补漏、巩固提高的目的。

　　（三）讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上 高三复习时，测试和练习特别多，与之相关的讲评课也很多。如 何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有非常重要的 意义。在讲评课的教学中，我们做到“三个认真”和抓住“三条思 路”，“三个认真”为：认真科学地分析试卷内容的结构；认真统计 和学生的答题情况；在前面的两个基础上认真备好讲评课。比如，对 那些大部分学生回答正确，只有少数或者个别学生回答错误的试题， 教师不必多讲，将错误面广的问题，按知识点或性质分类，对每个类 型的典型问题进行分析讲解。

　　“三条思路”为一，要善于揣摩命题思路，考试时，学生能正确

　　地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向；

　　二，要努力掌握答题思路。讲评时，让学生明白答题的基本思路，

　　使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧，同时，也要杜绝学生在答题 时可能出现的错误思路，一旦出现问题，及时帮助学生分析产生错误 的原因，并从中吸取教训；

　　三，要善于拓宽知识的思路。为了让学生全面地、系统地掌握每 道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题根，从试题的深度 和广度加以引申，加强知识的纵横联系，归纳总结，加大知识的摄入 量。当然，每次检后及时讲评是很重要的，时间长了，学生关心疑惑 问题的程度就会减弱。

　　二、具体教学措施 课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体 的教学原则。复习课上注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思 考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。

　　（一）坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重 最大。因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让学生每 天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能力。

　　（二）抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进 行训练，并让学生利用早读时间背诵范文，熟悉常见的表达方式。

　　（三）听力常抓不懈。让学生每天训练英语听力。让学生适应高 考的要求。

　　（四）抓好测试、评价、反思及鼓励工作。除了每个月的月考， 每周还进行一次周练，以此来检查复习效果。根据每次考试所反映出 的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的同学进行谈心，与他 们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨 解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己 的关爱，以更足的信心投入到学习当中。

　　三、高三教学的一些反思 （一）高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与 运用能力的考查侧重，这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识

　　的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。

　　（二）要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求，

　　在复习教学过程中，一定要做到去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂 教学时间去讲解收效慢的知识内容。

　　（三）高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，迅速提升自 身综合素质。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语 学习策略，这对于高三备考的学生有很大的帮助。

　　总之，在这一年里，我收获颇丰，和学生共同成长和进步，我会 继续努力。

　　高三英语教学工作总结 3

　　岁月匆匆，时光荏苒，不觉高考已结束。在学校领导和年级组的 正确领导下，我们较为圆满的完成了本届高考任务。本学年，我担任 了高三文（1）、文（3）班的英语教学工作。回顾高三这一年，对教 师和学生来说都是一次磨砺，是充满了挑战和艰辛的一年。既忙碌， 又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将本学年度的英语教学 工作总结如下：

　　一、深入细致地备好每一节课 在备课过程中，我根据教材资料及学生的实际，设计课的类型， 拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的 记录，认真写好教案，每一课都做到“有备而来”。每堂课都在课前 做好充分的准备，认真钻研教材，力求准确把握重点、难点，把手头 的教材吃透并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新的知识 点串联起来，到达“温故而知新”。在课后及时对本节课作出总结， 写好教学反思。

　　二、认真努力地上好每一节课 在充分备课的基础上，每节课都能以饱满的热情，温和、友善的 态度应对学生，尽可能的保证每节课的教学质量，提高课堂 45 分钟的 效率。我努力增强自我的上课技能，使讲解清晰化，条理化，准确化， 情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

　　在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生

　　的主体作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快。

　　三、完善批改作业 认真批改作业及周练试卷及写作，并及时进行反馈，作出针对性

　　地讲解，力求做到精讲精练。有针对性、有层次性地对各种辅助资料 进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批 改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现 的问题作出分类总结，进行课堂团体订正，进行透彻的评讲，并针对 有关情景及时改善教学方法。

　　四、实施分层次教学，注重辅差导优，效果良好 针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分 别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上，避免一刀切的弊端。对于 基础好的学生，注重他们学习和做题本事的培养。同时加大后进生的 辅导力度，对后进生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是学 习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌 发兴趣。

　　五、备课组的群策群力，精诚合作 在这一年中，在备课组长的带领下，高三英语备课组每一位教师 都十分敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习资料的整理到 每周一次的测试，教师们都能够充分发表自我的高见，提出合理的提 议，精心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地分享各种 资料等。高三英语备课组从暑假补课开始，提前转段，从狠抓学生基 础着手，细致扎实复习初中教材。之后，苏主任归纳整理了一套语法 专练，我们又扎扎实实过了一遍语法，经过高考英语成绩证明，这种 做法是行之有效的，也让我深切地感受到，一个年级的教学是否成功， 在很大程度上取决于各个备课组是否能够团结协作，做好计划，调动 起每位教师的进取性。如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组 的活力，从而提高整个年级的学科教学水平。

　　六、对学生进行心理疏导，树立自信 英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习 潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理

　　稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面坚持稳定，从容应对各 种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。所以，从进入高三复 习时就应注意学生心理健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生， 多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，尽量帮忙学生 消除不良的心理因素，注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法 的指导，树立起学好英语的必胜信心。

　　总之，这一年高三让我收获颇丰，这一年的历练也为我今后的英 语教学供给了很多借鉴，高考结束后，我有一点思考，期望能对以后 的高三教学有所帮忙。

　　第一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善 认真分析各个班级学生的学习状况，研读英语高考考试大纲，结 合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了十分详细 而认真的分析，制定出切合学生实际的教学计划，科学合理的教学计 划是整个教学顺利进行的行动指南。

　　第二、立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。

　　对于英语教学，我们要立足教材，夯实基础知识。在进行基础知 识的复习上，巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升学生解决问 题的本事。教学和复习都应当注重实效，实实在在地为学生服务，做 到真正掌握所学知识，灵活解题，从而到达“以不变应万变”。

　　第三、激励优生，鼓励后进生 进入高三后，部分学生处于亚紧张状态，所以，思想教育也成为 平常教育中的重点之一。利用业余时间对这部分同学进行有计划的思 想教育和辅导工作，同时注意保护和调动各个层次学生学习的进取性， 学生到了复习阶段，学习任务繁重，来自各方面的压力较大，教师的 关怀与鼓励会对学生产生重要的影响，总体上还是到达了较好的效果。

　　本学年的教学工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。在今 后的工作和学习中，我要更加严格要求自我，以优秀教师为榜样，做 到勤奋求学，严谨治教，努力提升自身综合素质，不断提高教育教学 水平，做一名欢乐而充实的教育工作者。

　　高三英语教学工作总结 4

　　高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。是充满了挑战和 艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作， 把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。回顾这一年，既 忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这一年的高三 英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。

　　一、一轮复习。

　　我们英语学科的特点决定，复习内容多，复习的进度慢，一直忙 着赶进度也很难从容的完成一轮复习的内容。针对这一现实，我们组 的老师经过多次讨论，决定把七八册的复习内容让学生在假期自学。

　　1、寒假里，我们放寒假前专门整理了自学学案和假期复习计划， 保证学生每天的复习计划和复习内容，提高复习效率。

　　2、开学后，我们利用检查学案对学生假期复习情况进行检查和点 拨强化，保证七八册知识的的复习效果。同时，面对即将到来的全市 一模考试，我们也进行了精心备考。

　　3、课下，我们利用二轮资料的题目提前对学生进行专项和综合能 力的强化训练，训练了学生的答题能力和应试技巧，唤醒了他们的做 题感觉，提高了学生做题的准确率。

　　4、课上，我们一方面对学生的假期自学内容进行巩固，另一方面 对学生课下的训练题目进行答疑和方法指导，双管齐下，对一轮复习 中因为赶进度而导致的做题少、学生做题能力差的漏洞进行了最大程 度的弥补。

　　二、二轮复习，即专题复习阶段。

　　1、二轮复习的目标和任务是在一轮复习完成知识积累和储备的基 础上进行知识的输出和应用，通过大量的习题训练来培养学生科学的 答题技巧，提高学生解题的准确性和应试的技巧，最终提高英语成绩。

　　二轮复习任务的完成先要要以专题的形式进行展开，各个击破， 同时进行及时的综合训练。

　　2、二轮复习的过程中，我们给学生做了思想工作，使学生具备一 定的吃苦精神和学习自觉性，确保学生及时完成训练量，并积极去思 考和总结，调整自己的答题思路，提炼适合自己的做题方法，提高准

　　确率，关键就是一个“悟”字。

　　3、二轮复习的任务和效果几乎完全是以学生的积极参与和落实为

　　依托的，因此老师们用精炼的语言对学生进行及时的鼓励和科学指导， 引导学生积极去做题训练，积极的思考和体会适合自己的有效解题方 法。老师的讲解适时，精准和有效，多引导学生去“悟”，提高答题 的准确率。通过大量训练，是学生养成规范的`答题技巧尤为重要。

　　4、二轮复习中，根据级部安排，我们要进行到 5 月中旬，大约有 两个月的时间。在这两个月的时间里，我们要完成听力、单选、完型、 阅读理解、阅读表达和书面表达等专题的复习。为了统一二轮复习的 思想，我搜集了各方面的信息，经过筛选，制作了各个专题的复习课 件供老师们使用，使用之后，组里的老师都反映效果很好。完成专题 后，我们进行一段时期的综合能力的集中训练。这期间，我们一直坚 持组织了周测和周测试题的讲评。

　　5、二轮复习中我们重视给学生反复的呈现一轮复习中的重要知识 点。一轮复习过去的时间比较长了，学生难免对一些重要的知识点和 语法点有遗忘。所以，我们在课上解答学生问题的时候，以单选题的 讲解为线索，及时联系所复习过的重点知识点。这时候老师要多引导 学生去回忆重要知识点，多给学生创设重现重要知识点的机会；老师 要主动的帮助学生去整理和升华要点，举一反三，指导学生去应用。

　　6、认真组织好周测的实施。两人一组出题，其中一人把关，保证 出题质量。为了加强测试效果，专门针对特长班出另一套题，由教特 长班的老师负责。老师们很辛苦，及时完成阅卷，及时讲评和反馈， 规范学生的应试答题，提高应试能力，真正发挥考试对复习的检测和 指导作用。尤其是通过周测中的写作训练，加强了学生对各种形式书 面表达的把握。

　　三、三轮复习。

　　我们群策群力，结合学生学习实际，认真编制了考前指导材料， 根据级部统一安排完成对学生的考前指导，进一步回扣基础知识和提 高综合的答题能力。在一周三次的强化训练中，认真选题，认真阅卷 和分析，并针对性的对学生进行指导，根据级部的具体安排搞好查漏

　　补缺工作。

　　6 月 7 日晚上，高三英语组全体老师站好高考前的最后一班岗，对

　　学生进行考前的心理安慰工作和考前指导工作，帮助学生缓解压力， 增强信心，答疑解惑，保证明天英语考试的正常发挥。

　　四、备考中的几个问题。

　　1、关于词汇。

　　我们对考纲词汇进行了全方位的巩固和强化。早在高一和高二时， 我们就利用寒暑假把 3500 词汇分解，给学生布置了词汇背诵任务，并 且进行了过关测试。平时，我们利用早自习时间，给学生布置词汇记 忆任务，利用课堂时间进行听写。利用听力后的几分钟，反复给学生 播放课文中的词汇，来强化记忆。

　　二轮复习期间，我们整理了 1000 基本词汇，对重点词汇进行了词 汇意义的扩展和词汇用法的深挖。可以说，我们对词汇进行的层层递 进的比较彻底的复习。

　　2、关于语法。

　　我们对语法进行了三轮复习：

　　第一轮是在新授课期间，根据课本编排，对语法进行了基本的讲 解。

　　第二轮是在一轮复习阶段，对语法项目进行了突出重点和深挖， 与高考题相结合。

　　第三轮是在二轮复习的专项部分。我们对语法进行了体系的构建， 大专题的语法专项训练，引导学生从宏观和更高的角度来理解和掌握 语法。

　　3、关于阅读。

　　我们始终重视阅读。从一轮复习开始，我们做到每天给学生布置 两篇阅读理解或者一篇完形填空，并及时检查。每个周末，给学生布 置四篇阅读理解，限时 35 分钟完成。另外，我们给学生定了高中版的 报纸来加大阅读量。对于该报，我们尽量让学生来自己读自己感兴趣 的文章，老师只是指定其中的 4 篇来进行训练。

　　4、关于写作。

　　我们今年备考的特点是考试安排的多，每周至少考一次。我们利 用好这些考试，每次考试的作文形式都不同，强调学生认真去写各种 题材的作文。我们非常重视作文的批改，面批与学生之间的互批以及 老师的全批全改相结合。到二轮专题时，我们对书面表达进行了提炼， 从书写卷面、内容字数、语言以及行文四个方面给学生明确了写作的 要求和技巧，并对高考可能考到的作文形式进行了重点训练。

　　高三英语教学工作总结 5

　　这一学期，我担任高三年级 x 班的英语教学。本人坚持自己的教 育教学理念，对每个学生负责的态度，尽心尽力教好每个学生。以下 是本学期的教学总结和个人的心得体会：

　　一、合理制定复习计划，并注重计划的落实与完善 要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。

　　我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真 研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考 查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习 计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮 学生备考。

　　（一）立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。

　　复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也 不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的 积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅 之以相应的配套练习材料，及时讲评；同时教会学生利用语境做好情 景交际题；并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真 正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。

　　（二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。

　　听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应 贯穿高考复习的始终。

　　单项填空的特点是：

　　1、内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及 词汇知识。

　　2、重点突出，强调动词用法的考查。

　　3、突出语境的作用。利用语境间接考查语言知识的运用，应引导 学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨 析等，从而找出正确答案。

　　故此时的单项填空的强化训练十分必要，且应注意及时讲评，进 行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进 行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学 生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。

　　二、适时模拟，查漏补缺 我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编几套高质量 的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并 做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题 进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生 分析指导错误根源，提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要 求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。

　　三、坚持写作，改错单句并进 学生基础薄弱，有些连简单的句子都不能写出来，因此很多考试 都交白卷。但作文占 30 分，也是很重要的，所以我自己编写或选编单 句，结合重要以及高级句型，让学生反复操练，在一定句型巩固的情 况下，进行篇章背诵，默写，仿写训练，事实证明，再这样的练习下， 学生一来不会交白卷对写作也感兴趣了，这是一大进步，而且在一模 和二模的作文平均分都接近 xx 分，这点学生来说，是很成功的。

　　以上是我这学期高三的教学总结，希望学生在没几天后得高考旗 开得胜，取得理想的成绩。

　　【高三英语教学工作总结（精选 5 篇）】

　　

篇六：高三英语教师工作总结

　　高三英语教学工作总结范文三篇

　　篇一

　　高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作， 把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。现在把所做的工作总结如下：

　　一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

　　认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性， 开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技 巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。

　　二、制定计划，加强复习的目标性。

　　根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。

　　1、夯实基础，发展能力。

　　近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复 习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础 上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的 基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。

　　2、强化专题训练，回归基础。

　　前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学 期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近，我根据 学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很 多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。因此，我让 学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强 化记忆和训练。

　　3、整理基础知识，适当做一些高考题。

　　要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用 最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出 每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

　　三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。

　　注意意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方 面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原 则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句， 使他们能训练掌握语法的用法。

　　(1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重。因此，在平时的教学活动当中我注 重抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能力。

　　(2)抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学生利用早晚读节时间 背诵范文，熟悉常见的表达方式。

　　(3)听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让学生利用每天七点半的时间播放英语听力材料。进 入六月份后，则按照高考要求改在下午三点进行播放，让学生适应高考的要求和气氛。

　　(4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的月考，每周还进行一次的测验，以此来检查 复习效果。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的同学进行谈心，与 他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的办法。从而使学生在学 习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中。

　　放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给考生提供了更为宽广的思维空间，也有利 于考生对已掌握语言的发挥，对中学英语教学有积极的指导意义。

　　通过高三这一年地努力，自己的教学能力和自身的综合素质得到了进一步的提升，取得了显着的 教学成果。

　　篇二

　　随着 xx 年的高考结束，高三这一学年的教学工作也基本结束了，心里一块石头终于落地。看到学 生高考英语取得了可喜的成绩，我的内心也充满了喜悦和激动，一年来的辛辛苦苦，终于让我收获了 丰硕的果实，享受丰收带来的快乐!一份耕耘一份收获，教学任务顺利超额完成，虽苦但同时也快乐着， 高考使我和学生都经历了生的一场艰苦磨练。

　　在高三开学伊始，我就充分的认识到高三的教学工作是“时间短、内容多、责任强、任务重、强度 高、压力大”，所以我依据教学大纲及高考考纲的特点，结合我校学生英语的实际情况，并根据新课程 改革的要求，对本学年的教学工作进行了整体规划。本着教育以人为本，学以致用，注重对学生能力 的培养、素质的培养以及道德品质的培养;鼓励学生积极参与交流与合作，大胆创新与实践，倡导研究 性学习，增强学生学习英语的积极性和主动性。总结起来主要有以下几点：

　　一、重抓基础，逐个突破。

　　1、重视听力和朗读。个人认为听和读是语言交流最根本的基础。一年的教学工作都重视培养学生 的听读能力的培养和训练。听读所有课文和单词，并做听力训练，利用早读时间听读完前八册的课文 和单词两遍，这样做不仅使好生巩固好基础，也帮助差生克服学习困难，产生学习英语兴趣，并能使 学生保持持之以恒的学习热情和学习动力。做听力训练每周利用第九节和一个晚自习进行训练，让学

　　生训练之前花两三节课进行方法指导为先。另外在平时课堂教学中也尽量给学生创设听读语言环境， 如老师的讲授语言能用英语就尽量使用英语，在讲授阅读和语法也让学生读重点段和句型。

　　2、词汇训练，这是英语教学的重点环节。想办法让学生掌握大量的词汇对于高考来说是非常关键 的。要注重学生语音基础，识记单词必先会读，并利用构词法培养学生的词感，达到读出来就会写。

　　同时要引导学生区分阅读词汇和写作词汇，对于常用的重点词汇和高级词汇的使用要反复训练，让学 生熟练掌握，并加强在语境中掌握词汇的应用。对单词，尤其是动词的掌握，应放在句子中、课文中， 以词组或句子为单位来记。突破单词关的诀窍一要稳扎稳打学一个就记住一个;二要词不离句，句不离 文;三要利用记忆周期，适时反复记忆。

　　3、重抓阅读，阅读是提高学生英语成绩的关键，只有阅读才能巩固学社所记的词汇，只有大量阅 读才能提高学生的阅读速度，培养学生的英语思维和迅速准确扑捉*的能力。在高三第一学期坚持让学 生每天做两篇阅读，基础差的学生每天坚持做一篇，到第二学期让学生每天做 2-3 篇，督促检查学生每 天必做。阅读理解的题材涉及面很广泛，包括科普、社会、政治、经济、历史、文化等，信息含量很 大;涉及的体裁也是多种多样，包括记叙文、说明文和应用文等。从多个层面考查考生对不同题材的不 同体裁文章的理解能力。在训练过程对学生点拨阅读方法和解题技巧的指导，让学生注意常识积累、 注意对命题方式，和句子结构的分析。在大量阅读的基础上也不断地总结经验教训，逐步地使学生养 成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。着重培养学生快速的浏览能力、巧妙的猜词能力、独立的 分析能力、准确的捕捉主题句的能力、合乎逻辑的判断能力。

　　4、书面表达，在高考的试卷中占有相当的权重。英语写作的练习，关键在于平时的训练，写作的 形式、内容应多样化，并结合当前社会实际、时事政治、文化生活等有关的内容主题进行强化练习。

　　近年来高考英语的写作内容、主题基本上都反映了当前社会及人们日常生活所关心的问题。在这方面 老师要作好指导，要先行一步，搜集相关的资料供学生练习。平时也可以让学生看有关英文版的中国 政府官方网站或英语刊物等，从中了解当前社会实际、时事政治、文化生活等有关内容。这样既丰富 了英语知识，又扩大了阅读理解;既关心了国家大事，又提高了写作能力。比如今年高考基础写作部分 的“禁烟”，其实我在平时的写作训练中已经涉及到此主题了。

　　二、综合复习，重点突出。

　　有目的、有侧重点的对所学知识进行整理、归纳和总结，让学生对学过的知识融会贯通，形成知 识体系。高三的学习，时间紧，内容多，任务重，教学一定要有计划、有目的地进行，不可盲目行事， 胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丢了西瓜。在对基础知识的应用掌握方面，对学生进行全面的综合复习，

　　对各知识点也是有目的、有侧重点的进行练习。把握重点和难点，对于学生知识结构的薄弱环节，有 针对性的进行训练。做到心中有数，有的放矢。

　　对于高考权重的“三个突破”，就是要求学生突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三 个大题在高考试卷中分值比重大，也是重多学生的薄弱环节。因此，把它们列为高三复习的重点和难 点。这三个知识体系对于高考来说尤为重要。

　　针对“完形填空”的突破，注重培养学生的解题技巧。我们要了解题形的特点，一般来说要快速通 读全文，领略全文大意带着问题仔细阅读并联系上下文，揣测选择答案。对于一时答不出的，可以先 放下通过下文寻找上题的暗示。总之思维要放开，切记钻牛角。

　　针对“阅读理解”的突破，关键在于你所掌握的词汇量及语法规则。词汇量和语法的突破是突破阅 读理解的基础，所以任何知识体系都不是孤立存在的，它们相互依存。由于阅读理解的题材及体裁很 广泛，这就要求学生具备包罗万象的知识。只有从平时抓起，培养学生快速阅读、准确理解、巧妙猜 词、判断分析及逻辑推理的等能力，才能得心应手。

　　针对“书面表达”的突破，其实英语写作并不难，关键在于让学生多练习。写作的过程是一个词汇 语法及思维融会贯通的过程，只要勤于动手，没有练不出来的。要鼓励学生勤于动手，刚开始有些学 生只能写出几个单词、词汇或短语，在老师进行鼓励和指导下，也慢慢的有所进步。这虽然是大部分 同学的薄弱环节，但是我认为写作是练出来的，老师的指导尤为重要。

　　三、强化练习，不搞题海战。

　　对各个地区的模拟卷进行整理，有选择、有重点的练习和讲解，目标是提高学生的解题能力和技 巧。冰冻三尺，非一日之寒。其实说强化训练，并不是让学生在很短时间内就能掌握很多知识，而是 让学生有选择、有重点的练习来提高学生的解题能力和技巧。强化练习及模拟考试都可以在平时对学 生进行，老师要对试卷进行要精选，选题要有所取舍，所选试题应具有很强的代表性、科学性、导向 性来让学生精练，然后给学生精讲;不搞题海战术，宁少勿多，宁精勿滥，训练适度，效果更佳;题目的 难易程度要适合学生的整体水平，每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发现学生存在的问题;考 试成绩出来后，要全面仔细地分析总结，特别是联考或统考要让学生知道整体水平，以便明确今后的 努力方向。要注重对学生能力的考查，让学生做训练必须讲求实效，不能优劣不分试题必做，不顾训 练效果而盲目求多的题海战术，是不可取的。

　　在作业的安排方面，我坚持的原则是适度、有效。每天都布置作业，作业量保持在一个小时左右， 作业内容是复习巩固当天的教学内容。作业方式多样，根据不同的时间段、不同的内容的需要，采取 不同的作业方式。课后作业是复习巩固的所学知识的重要手段，但是要想使作业起到良好的效果，作 业量一定要适中，如果作业量过多，需要消耗学生大量的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那么 他们就不会认真对待作业，效果自然也大打折扣。另外还要配合好学校统一安排好周练、月考、联考、 统考。

　　四、关爱学生，尊重学生，多和学生沟通，和谐师生关系。

　　人和人之间的关系是建立在彼此之间尊重和互信基础上，融洽和谐的师生关系，是教学工作顺利 开展的关键。尤其是高三的学生，学习任务重，休息时间少，思想压力大，有时会出现这样和那样的 问题，甚至还会和同学及老师发生摩擦;这时老师就要用仁慈的胸怀去理解、去关爱、去尊重、去疏导， 而不是一味的求全责备，这样你才能赢得学生的尊重，相信人之初性本善，特别是做老师的，一定要 为人谦和，为人友善，这样才能做出表率。一年来，我和两个班级的同学相处很融洽，学生对我的工 作给与了积极的支持和配合。

　　总之，在校领导的关怀和支持下，通过高三这一年的教学工作，一方面，虚心向同行及有经验的 老师请教，一方面及时和学生沟通，了解他们的需求，改进自己的教学方法，从而有效的完成教学任 务，取得了可喜的成绩。所带班平均分分，优秀人数 7 人，优秀率占%，合格人数 39 人，合格率占 42%， 各批上线人数达 61 人超所给指标 34 人。但同时存在不足之处，有待以后工作中进一步改进。

　　篇三

　　本学期以来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习计划， 顺利地完成了教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

　　一、进行了英语学情分析。

　　本学期本人继续担任高三年级普通班高三(3)班的英语课，本班学生自高一以来学生基础就很差， 在基础知识上，本人进行‘亡羊补牢’但为时已晚矣，在一、二年级时期末考试有个把及格的，也都选入

　　A 班，所以一直以来，本人所带的班中期末考试很难见到有学生上 90 分，大多学生的考分都是在 20 分 以上至 60 分以下，少部分学生在 85 分段以下至 60 分。几乎所有学生都感到英语特别难学，主要原因 是他们几乎记不了最简单的单词，语法也没基础，所以对英语学习特别头疼。老师讲课听不懂，所以 厌学情绪严重，学习态度上也不正，上课睡觉、搞小动作、玩手机游戏等现象不时出现，英语成绩难 以提高。所以开学之初本人既对本班学情进行了认真细致的分析。在本学期日常教学中认真落实因材 施教和因人施教的的措施。本学期各方面情况得以改观。

　　二、把教学计划落到实处。

　　本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解 决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习内容 是初三英语课本，高一年级课本 22 个单元，高二年级课本 20 个单元。对这些内容的复习主要是：高考 常用单词、短语，主要句型，基础语法等。平时复习中把高中英语复习语法项目中的 13 个专题适当融 合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

　　三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

　　课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式 进行学习反馈。金版新学案《高三总复习》的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版 金版新学案《高三总复习》成了学生的良师，也成了我英语教学中的益友。无论是单元复习还是高中英 语知识点专题训练都是题目中的精品。我立足于新学案《高三总复习》，认真把握好教学工作中的练习 环节。

　　四、听力训练是作好提高成绩保障。

　　首先，我把从网上整理的高中课本和单词 mp3 拷贝到学生的 mp3 或 mp4 里面，引导他们把娱乐工 具当作学习的有力帮手。其次是用好学校统一订来的整套《维克多英语整套听力训练》本人要求学生充 分利用在课上或课下时间进行听力训练。再加上本人利用教室里的多媒体播放一些有趣的用简单英语 对话的外国英文版动画故事给学生看，大大提高学生的学习兴趣，英语听力也有一定的提高。

　　五、扩大阅读，培养英语能力。

　　课外阅读必不可少，这学期高三金版新学案《高三总复习》为班级三分之二的学生扩大了眼界。金 版新学案《高三总复习》里面的训练阅读理解题兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。

　　个别成绩比较好的学生把这些精彩的文章当作范文来朗读背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰 富和开拓了学生的视野。

　　六、注重学生英语作文的训练，推荐学生优秀作品。

　　本学期对学生的英语作文尽量进行面批，每次月考后，不但给出参考范文，同时也选出学生中的 优秀作文进行赏识和点评(老师评或学生互评)，这种做法在一定程度上鼓舞了学生的英语学习的积极 性。

　　七、加强学习，努力提升自身的素质

　　积极听课、评课，虚心向同行学习。与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水 平。浏览相关网站，搜集相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

　　以上只是对自己过去一个学期的教育教学工作的回顾，既有成功的经验也有值得思考的教训。

　　新的一年即将开始，我会更加努力地完善自己，积极地和高三备课组的同事们高效地完成教学任 务。为 2017 届高考的学生创造更新的至高点而努力!

　　

篇七：高三英语教师工作总结

　　工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总 结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析 成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。下面是 收集整理的高三英语老师工作总结 5 篇 ， 欢迎借鉴参考。

　　高三英语老师工作总结 5 篇(一)

　　这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极地去了解学生， 去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课， 及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结 构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学 水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下

　　一、进行了英语学情分析。

　　这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优 秀(120 分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学 习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施 教。

　　二、把教学计划落到实处。

　　本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握， 提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习 中，首轮复习是从 20 年 8 月中旬到 20 年 3 月中旬，内容是高一年级课本 22 个单元，高 二年级课本 20 个单元，高三年级课本 16 个单元。对这 58 个单元的复习安排是第一学期复习 到高三年级第 6 单元(20 年 1 月底)。课本复习安排是每单元课本复习用时 1 节课，优化设 计 1 节课，英语周报 1 课时，单元基础知识总结和反馈 1 课时。平时复习中把高中英语复习 语法项目中的 13 个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用 法的复习巩固。

　　三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

　　课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练 习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。

　　四、听力训练作好提高成绩保障。

　　征订了两套听力风暴，共有 80 套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套 材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。

　　五、扩大阅读，培养英语能力。

　　课外阅读必不可少。给学生提供了两个 ：一个是 21 世纪报，一个是 C aDa 。

　　站

　　兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道 等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些 精彩的 当作 来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。

　　六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

　　本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力， 在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

　　又送走了一届学生，不管成绩好坏，作为一个新老师，在工作中存在着诸多的不足。在 今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进， 为美好的明天贡献自己的力量。

　　高三英语老师工作总结 5 篇(二)

　　一年又过去了，一届高三学生又要毕业了。我心里沉甸甸地，无法进行形容;自己已送走 了十四届高三毕业生。我看这一届一届学生毕业有说不出的成就感，同时也不断反思自己并 改进教学。虽没有魏书生那样轰轰烈烈，但毕竟干了十四年的高三英语教学说明学校给自己 提供了成长的乐土;再次我感谢我的工作单位灵宝三高为我提供展示自我的平台。下面就自己 的工作反思总结如下：

　　一、应提升课堂效率，打造高效课堂。

　　高三英语教学是一门精品工程。作为英语老师应反复钻研，一轮复习采用预习、展示、 合作探究、点拨提升和巩固提高五个环节来完成;其中学生合作探求最重要，老师应抛弃传统 “满堂灌”思想大胆让学生自己来完成学习任务。二三轮复习应采取感悟、反思、探讨、点 拨和总结五环节来完成英语复习提升工作。英语老师应大胆放手让学生练习各种英语题型完 成感悟过程;先不给答案让学生根据已有知识进行反思分析，然后给出答案小组合作探讨;疑 难问题老师给予适时点拨，最后让学生就知识薄弱环节进行总结体会达到巩固之效果。

　　二、应采用休闲式教学，提升学生兴趣。

　　高三英语教学是快节奏、大容量和超强度训练的过程。英语教师应多留出时间让学生消 化，不应为了赶进度不求效益;知识容量应适中，巩固训练题应精选精练，让学生在快乐中体 验学习英语成功的喜悦。不应追求快、强调多而占用学生的休息时间呈现重负低效之恶果。

　　三、做好学生思想教育，重视学科均衡性。

　　高三每门学科都很重要，语、数、英各一百五十分，每门都应拿到一找总结以上，综合 应拿到二百以上才能上二本线;任何一门课目都应均衡，同时突出优势科目，方能处于不败之 地。

　　四、英语学科应重视听、说、读和写四种基本技能。

　　英语教学老师应注重这四种技能培养，主抓词汇教学、阅读教学、写作教学和听力教学;

　　听是语言输入的途径不应忽视，词汇是英语学习的基础;阅读写作是英语学习能力的要求。总 之，应做到天天听、天天读、天天背诵和天天写;如果这样，英语成绩才能提高。

　　五、注重学生德育教育，培养德才兼备人才。

　　教师不仅仅是教书而且肩负育人重担。我们应从各方面关心学生为他们成功奠基。作为 教师应记住：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”我们应从各方面教育学生，不应讽刺挖 苦学生。

　　高三英语老师工作总结 5 篇(三)

　　本人本学年担任高三(7)班，高三(8)的英语教师任务。在本学年中，本人坚持热爱中国 共产党，热爱教育事业，经常关注国家大事。在工作中，我能服从学校的安排，认真做好学 校安排的的每一个任务。在教学中，我本着“关注每个学生，上好每节课”的教学理念，做 到认真钻研教材，探索合适学生的教学方法;课中，关注每个学生，通过各种教学活动，激发 学生的学习兴趣;课后，认真批改每次作业，经常给学生做思想工作等。

　　面对所教班级学生基础差，部分学生放弃英语学习的情况，我坚持做到不放弃每个学生， 并利用课余时间，特别是晚上的时间，给全班每个学生进行至少单一次的单独辅导，主要个 别作文和语法填空辅导，大部分学生在这方面的成绩有很大的提高，许多完全不学习学生， 都懂作文基本格式。

　　

篇八：高三英语教师工作总结

　　高中英语教学工作总结（精选 3 篇）

　　【第 1 篇】高中英语教学工作总结（高一） 本人这学期担任的是高一（3）、高一（4）两个班的英语教学

　　工作，每周的课时是 5 节，两个班共十节。在教学方面，本人能够认 真的备课，仔细的批改作业，热情的尽量上好每一节课，争取在四十 分钟里照顾到每个学生，最大程度的提高学生的英语水平。现在把教 学工作详细总结如下：

　　首先，仔细的备好每一节课。针对高一（3）、高一（4）、两个 班英语基础上的不同，每节课在准备的时候都要有所侧重，对于四班 不仅要强调基础更要加强灵活运用的训练，而三班则把重点都集中在 基础知识上，把短语句型以及语法点讲清楚，让学生都弄明白。在备 课过程中的有所差别，保证了英语课更强的针对性和教学目标的完 成。

　　第二，认真上好每一节课。每节课上通过做大量的练习，讲解， 提问，小黑板等方式，使学生们在作题的过程中掌握新知识，并能巩 固原来学过的语法点，循序渐进的把英语知识，英国文化传播开来， 增加学生们对英语学习的兴趣，从而不同程度的提高其英语水平。

　　第三，细心批改作业，通过小测试等不断促使学生总结学习中 的经验。及时的批改每天的作业，并立即将学生掌握的情况反馈到第 二节的教学中去，这样有利于学生迅速的纠正自己新知识上的错误，

　　巩固教学效果。

　　第四，经常虚心的去听其他老师的英语课，不断学习好的方法

　　和经验。并把所学的新东西及时运用于下一节课里，不断提高自己的 教学水平。

　　第五，对于一些基础差，学习新知识有困难的需要帮助的同学 进行辅导。利用自己的闲暇时间以及晚自习，给一些英语基础差，学 习新知识有困难的同学补习初中英语语法知识等，帮助他们更好的学 习高一的英语课程。

　　第六，经常向同学们介绍一些好的英文电影，英文书籍，英文 音乐等，扩大学生们的视野，增强的英语的兴趣，此外还经常在课堂 中介绍高考的趋势和动向，使学生树立良好的学习方向。

　　除此以外，本人还经常查阅英语资料和教学参考书等，并找了 很多适合于我们学校学生难度水平的题让学生做，有效的提高了教学 效果。

　　通过一学期的努力，同学们在英语这门科目上都取得了或大或 小的进步，掌握了一些基本的英美文化常识，口语交际，以及固定短 语等用法，从听、说、读、写、译等许多方面有了很大的提高.

　　作为一名老英语教师，我深知自己成绩的取得，与自己的不断 进取学习分不开，更与领导、同事的支持与帮助分不开，从今后，我 必须更加努力，朝着专业化方向发展，在专业精神，专业知识、专业 能力，专业理论及自我专业意识等多方面发展且不断完善，用自己的 热情、毅力和智慧全身心的投入教育科研，使自己成为一名优秀的教

　　育教学工作者。

　　【第 2 篇】高中英语教学工作总结（高二） 我今年主要担任高二年级九、十班的英语课，我个人认为，英

　　语是学生的一门主要功课，无论是学校、家长还是学生都很重视它， 但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生 放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少， 以及与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在 “厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进以往的教学方法。

　　经过一个学期的英语教学工作，在我个人的积极努力与广大同学的配 合下，教学任务圆满完成，现将个人工作总结如下。

　　一、努力激发学生学习英语的兴趣。

　　在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以 后的学习中产生两极分化。课后应当多和学生交流接触，了解学生的 需要，课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校 进行交流。

　　二、努力建立融洽的师生关系。

　　高中生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之 间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学 习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。

　　我应该去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想 感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循

　　循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们 的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关 怀备至。

　　三、严谨治学，保持良好的教态。

　　我提高自己的思想认识，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦， 为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态 对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课 的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。他们 看问题开始有其独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使 用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的 动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表 情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了 勇气，就能大胆地回答问题。

　　四、使学生明白学习目的。

　　要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。

　　只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对 英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此 我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最 基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英 语产生兴趣，形成学习动机。

　　经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验也是一种检验。

　　无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是

　　最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的 英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多 向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于 经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导 老师的指导下，取得更好成绩。

　　【第 3 篇】高中英语教学工作总结（高三） 一学期教学工作即将结束，需要也有必要对自己本学期的高三

　　英语教学工作做一总结了。高三英语教学总结至关重要，它既是自身 的一个总结反思，也是对学生的分析研究，以下是我的总结。

　　进入高三，学生的压力增大，老师的担子也更重。作为高三英 语教师，潜心研究课标、高考，收集高考信息，关注高考动态，指导 学生备战高考，是我的首要任务。本学期，我认真落实科学发展观， 认真学习全区教育工作会议精神，解放思想，激情教学，以学生为中 心，以教书育人为职责，有计划地有步骤地开展教学工作，有效地完 成了高三英语教育教学任务。

　　一、以学生为中心，制定教学计划，落实教学计划 开学初，我认真分析学情，结合本学期的教学任务，制定切实 可行的教学计划，并在实际工作中认真落实，取得了显著的成效。当 然，教学计划也在我的教学过程中逐渐被完善，被充实。

　　二、潜心研究课标和高考，时刻收集高考信息，高度关注高考 动态

　　1、课标是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。开 学初，我潜心研究课标，学习课标及课程教学指导意见，为自己开展 高三英语教学工作提供理论指导和依据。

　　2、高考命卷的原则是“稳中求新”，为了更好地面对高考，我 潜心研究了往年的考纲、考试说明和高考要求，认真分析了近几年高 考英语试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中 有数。

　　3、通过报刊、网络等媒体积极收集高考信息，关注高考动态， 以保证高三英语复习朝着正确的方向前进。

　　三、有的放矢，大力开展复习工作 1、以课本为主，精选练习，系统复习语法知识，为学生在阅读 中分析句子结构、写作中写正确句子打下了基础。

　　2、立足《三维设计》，对知识点认真归纳和总结，认真把握教 学工作中的练习环节，通过练习的形式进行学习反馈，促进学生基础 知识的巩固和能力提高。

　　3、坚持每星期阅读训练，要求学生为自己建立简单的学习档案， 即记下训练时间和得分，并标出做错题的题号，促使学生在学习中看 到自己的进步，在进步中不断学习。

　　4、每两天对所复习的单元进行单词听写，抓好词汇的巩固和记 忆，加强基本词汇练习。

　　5、面批学生的英语作文。每次月考后，我不但给学生给出参考 范文，同时精选出学生中的优秀作文，进行赏识和评点，在一定程度

　　上鼓舞了学生的英语学习积极性。

　　四、利用多种资源，优化课堂教学 为了优化课堂教学，丰富教学素材，在充分利用传统教学媒体

　　的同时，我还积极利用课余时间上网查阅相关的资料，如课件和教案 等，结合学生情况，取长补短，力争备出一个高质量的教案，设计出 一个更活泼的，适合学生的活动方案。实践证明，通过这种途径备出 的教案，设计出的活动，学生乐于接受，乐于参与。在以后的教学中， 我会继续保持。

　　经过这一个学期的教学，我有了对高三教学的一些反思。

　　（一）高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解 与运用能力的考查侧重，这就要求我们教师自身在注重本学科基础知 识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培 养。

　　（二）要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求， 在复习教学过程中，一定要做到去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂 教学时间去讲解收效慢的知识内容。

　　（三）高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，迅速提升 自身综合素质。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英 语学习策略，这对于高三备考的学生有很大的帮助。

　　旧的一学期已经结束，新的一学期即将到来，在下学期，我会 再接再厉，坚持和发扬自己的优点和经验，弥补自己的不足和缺点， 把高三英语教学工作做得更优秀，在工作中实现自己的价值，同时，

　　通过自己的教学工作，引领每一个学生不断发展，不断提高，从而实 现他们的自身价值。

　　

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