农村小学生文明行为习惯养成教育研究 农村小学生文明行为习惯养成教育研究摘要：小学生文明行为习惯的养成是一个长时间、循序渐进的过程，学校、家庭与社会都应为孩子创造一个有助于其良好学习与发展的氛围，不下面是小编为大家整理的农村小学生文明行为习惯养成教育研究 ,供大家参考。
农村小学生文明行为习惯养成教育研究
摘要：小学生文明行为习惯的养成是一个长时间、循序渐进的过程，学校、家庭与社会都应为孩子创造一个有助于其良好学习与发展的氛围，不可将生活与教育进行分离，而是要在学生的日常生活中对其开展有效的文明行为习惯养成教育，潜移默化地提升学生的综合素质，以此为学生的未来发展夯实基础。基于此，本文将谈谈农村小学生文明行为习惯养成教育的策略，以供教师参考。
关键词：农村；小学生；文明行为习惯；养成教育
在课程改革的大背景下，各校在素质教育方面，更加重视提升学生的综合素养，并把培养小学生文明行为习惯作为新课改后的重点工作内容之一。对此，教师在对学生进行德育教育时，应意识到文明行为习惯养成教育对学生身心发展的影响作用，及时了解学生的实际情况，积极开展策略探索，以多样的方法来帮助学生养成良好的行为习惯，从而为国家培养素质型人才。
一、培养小学生文明行为习惯的重要性
考虑到学生的年龄尚小，很容易受到外界因素的影响，若不及时进行有效的教育指导，会使学生的身心发育得脱离正常发育轨迹。小学生正处在行为思想养成的黄金时期，拥有良好的行为习惯，不但能够保证学生的正常生活与课堂学习，还可培养学生自身的道德素养和行为品质。在小学教育阶段开展行为习惯养成教育，能够使学生在学习环节中不断进步，及时发现自身的不足，并进行自我完善，有利于推动学生德、智、体、美、劳的全方位发展。在新时期的教育背景下，文明行为习惯的养成教育作为当下教育的重点，对小学生的基础发展起着非常重要的作用。
二、农村小学生文明行为习惯养成教育研究
（一）结合实际生活
在农村小学生文明行为习惯养成教育中，教师应结合实际生活进行教育。学生在生活情境中不仅可以体会到趣味，还可提高自我意识，更加方便教师进行教育知识的渗透。教师可结合学生的实际情况，对其进行针对性教育。如在校遇到老师要及时向老师问好，假如学生没有对老师问好，教师也可走向学生，向学生打招呼，以身作则，拉近师生之间的心理距离，从而将文明礼仪的用语讲授给学生，加快学生文明习惯的养成。
例如，教师可借助班会的形式开展一些文明礼仪活动，如角色表演游戏、文明礼貌你我他、知识竞赛等等，从而提高学生参与的积极性，使学生通过活动感知到文明行为习惯让生活更美好的道理。此外，教师还可应用多媒体技术组织学生观看一些教育类的短片，从而加深学生的感悟，使学生了解到文明行为习惯的重要性，提高社会责任感意识，启发学生今后要做一个怎样的人，以此培养学生的正确价值观，提高教育的效果。
（二）加强家校共育
在以往教学中，教师往往缺少与家长的及时沟通，导致一些学生出现性格内向、行为叛逆等情况。要想真正实现文明行为习惯养成教育的目标，仅仅依靠教师在课堂中进行教育是远远不够的，还需要父母对学生的正确引导。当下家长通常忙于工作而无暇顾及孩子的行为习惯教育，使学生在家庭中养成了不良的行为。对此，教师应意识到家校共育的重要性，可组织学生家长参加主题讲座活动，还可通过微信群等交流软件来与家长建立长期的教育合作关系。
例如，教师可利用班级群来及时与家长进行沟通，日常为家长推荐一些生活行为习惯教育的小技巧，为家长科普文明行为习惯养成教育的重要性。可建议家长将日常行为规范编成小故事讲给孩子听，并耐心督促、引导孩子按条例去做，选择一些与孩子年龄段相符的中外小故事以及有意义的电视、电影观看，还可借助游戏活动、音乐等对其进行熏陶，以此正确引导孩子积极主动地解决问题，增长信心，体会成功的喜悦。
（三）采用激励措施
在日常教学工作中运用激励策略可约束学生的行为习惯。教师不仅要注重对学生的奖励和表扬，还要对学生进行恰当的批评，从而帮助学生完善自我，养成良好的文明行为习惯。在实践教学中，教师可依据学生的实际情况开展奖惩比赛，通过和学生协商，一起制定出一套切实可行的活动方案，以此让小学生在班级氛围中增强竞争意识，更好地规范自身的行为习惯。
例如，教师在班级内张贴了奖励表和惩罚表，以“尊老爱幼”“拾金不昧”“成绩进步”等为奖励标准，以“乱扔纸屑”“打架斗殴”“不按时交作业”等为惩罚标准，并在班会中进行表彰，有了规范的准则，学生在日常中将更加严于律己，提高自主能力，为班级建设出力献策，一定程度上减少了不良行为的出现，在学生相互监督的过程中，也将理解教师的良苦用心，小学生出于好胜心的驱使，将激起竞争意识，从而在良好的班级氛围中不断突破自我，实现综合素养的提升。
综上，学生在小学教育阶段具有很强的可塑性，有效对其进行文明行为习惯养成教育将获取不错的教学效果。不过，由于农村教育环境的特殊性，教师更应依据农村的具体情况及时调整教学方法，从而帮助学生改掉不良习惯，养成良好的文明行为习惯，切实提升小学生的素质涵养，让学生的内在美和外在美相统一，加强家校共育，形成教学合力，以此推动小学生的健康稳步发展。
参考文献：
[1]刘思龙.农村小学生良好行为习惯培养策略[J].科学咨询(教育科研),2020(08):144.
[2]夏晓兰,夏晓英.农村小学生良好行为养成教育的有效策略研究[J].科学咨询(科技·管理),2017(05):113.
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