下面是小编为大家整理的2023年度小学学校管理现场会汇报材料（精选文档）,供大家参考。
系列化教育落实立德树人 标准化建设力促习惯养成 ——**学校学校管理现场会发言材料 乐学共研循规定标，凌云践行养成提升。自 2018 年 11月份以来，通过学名校、见行动，充分学习乐陵实小等名校德育教育和习惯养成，学校管理面貌悄然发生了一些可喜的变化。
一、德育教育系列化，立足 “ 三全 ”来 育人 。
乐陵实小德育教育的精髓在于全员育人、全程育人、全面育人的系列化工作格局，德育教育无时无在、无处不在，潜移默化、润物无声。对标此德育系列化的育人模式，本学期我校努力学习、认真对照，强化了如下几方面的工作路径。
1、平语进校园，全力育新人。
新学期我校积极向第五小学及衡水市永安路小学等先进学校学习，深入开展“平语进校园”活动，认真落实《**县教育局基础教育股关于深入开展“平‘语’近人”进校园活动的通知》，扎实有效地开展了系列活动。
我校在平语近人进校园工作小组的集体智慧下，主题鲜明地在学校里、课堂上、活动中开展了十五个方面的平语进校园系列活动，相关介绍在现场会活动手册中有专项汇报，不再一一赘述。
同时，教师原创诵读篇目《平语近人润师德 习声回响铸师魂》获**县职工诵读教师专场第二名并代表教育系统参演“**县庆‘五一’文艺汇演”赢得广泛认可，学生诵读《平语近人润童心 习声回响儒雅行》参加中华经典诵读展示活 动并获一致点赞。另外在县教育局组织的平语近人书法比赛、讲故事和演讲比赛中，我校学校也喜获丰收，满载而归！ 值得一提的是，我校四名教师在对照学习《百家讲坛》平语近人十二集的基础上，悉心领悟和提炼，短短两个晚上时间，便撰写完成了十二集 86 字童谣作品，制作成校本教师《琅琅童谣诵平语》，在取得获得感的同时，体味到了教师群体的智慧无穷。
可以说：如此平语活动，的确更能近人，像二十四字核心价值观一样，平语用典的相关精华已在**学校学子中入脑入心。
2、抓时间节点，德育系列化。
着眼立德树人，立足特色创建，学校在开发《品读经典》和《雅言雅行》校本教材的基础上，以德育主题活动为依托，增强德育教育实效性。春节期间，我校先后开展了“寻根问祖虽向晚，家谱探源意沉香”、“聚焦最美瞬间，感受浓浓年味”、“赏读诗词雅韵，函寄美好祝愿”、“关注安全、共享平安”、“以阅读穿行生命，以书香惊艳时光”、“特色守护风姿竞展，个性绚彩真情相约”、“实践活动我能行，生活教育奠人生”等七个主题活动；“3 月份，开展了“弘扬雷锋精神，争做儒雅少年”主题活动；3 月 12 日植树节，开展“绿水青山就是金山银山”书画比赛；清明节开展“慎终追远、缅怀先辈”主题活动；4 月 23 日世界读书日，开展“我与钉钉书院有个约会”主题活动；五一劳动节，开展了“我劳动、我快乐”主题活动；母亲节开展“感恩母亲，争做儒雅孝心少年”主题活动。
可以说：我们努力做到，每个重要时间节点，德育教育都不缺位，拓宽工作视野,在更广阔的环境中进行德育教育， 让学生在潜移默化中受到熏陶,达到“无声胜有声”的教育效果。
3、杏坛微播报，发出好声音。
“崇德尚贤敬伟业，笃志修身育真人！润泽教育的丰盈，聆听花开的声音，感悟破茧化蝶的欣喜，体验生命绽放之美丽。倾一生的时光与精力，倾一生的能力与智慧，倾一生的执着与追求，立身教坛，耕桃育李……”这是我们学校每周五下午大课间校园广播站之教师微播报的开场辞。
自去年 11 月份来，小学部始终坚持每周开展“相约杏坛分享修身育人，聆听花开展示魅力人生”教师微播报活动，截至上周已播发至 28 期，像《爱与责任》、《让课堂成为孩子最爱的一方乐土》、《让爱与教学同行》、《做幸福的麦田守护者》等类似的题目便是我校老师们播报的主题。
可以说：通过一期期教师的娓娓道来，使广大**学校学子的心灵得以滋养，情操得以升华。教师微播报已成为**学校最美的声音，成为一道最青春靓丽的风景线。
4、建学生社团，促学生发展。
《义务教育学校管理标准》和《中小学校德育工作指南》均就学生社团提出了相关建设要求，自上学期以来，我校从无到有，从有到精的建立篮球、足球、轮滑、主持、剧场等共计 22 个学生社团，分别以“舞与轮比”、“智趣未来”、“祟武尚德”、“曳舞精灵”“绳采飞扬”等玲珑剔透的字眼冠名。充分发挥教师特长，张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，努力开辟第二课堂的教学，丰富课外生活，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合应用能力，使学生的德智体美劳得到全面发展。我校积极创造条件为学生社团提供场地、活动时间等方面保障。
可以说：社团活动已成为小学生在学校的最爱，看到孩子们生龙活虎的参与，满脸洋溢的笑容，我们教育工作者也更深地体味到了教育的真谛。
二、 行为习惯标准化，围绕 “ 三抓 ” 促 落实 。
1、抓实管理常规机制。
落实学生广播会 “一早一晚、周一周末”工作机制，此项机制在中学学校管理汇报时曾有提到。同样，为强化落实学生的行为习惯养成教育，小学部校长充分利用校园广播系统，反复强调、时时提醒；落实教师例会“上周反馈总结、下周要求”机制，针对行为习惯养成教育，展开分析比较；落实行为习惯要求植入“校园广播”机制，每个课间上下楼梯、路队行走等下课铃声后都有童声提醒；落实卫生保洁日志通报机制，在办公平台开辟学校通报专栏，学校安排办公室定期巡查，并将巡查情况图文进行通报；落实校长与学生谈心谈话工作机制，对上放学路队、课间活动、上下厕所等不遵守校纪班规的行为习惯落后生将进行谈心谈话，填写谈心谈话记录，并电子抄送违纪通知单。
2、抓好学生自主管理。
本学期学校多次召开学生干部管理培训推进会，不断培训学生干部的管理职责、管理方法、管理能力，使他们切实起到小助手的作用，德育处管理纪律卫生小红帽、信息处管理多媒体小助手、图书馆管理图书借阅小馆员、教务处管理广播站小播音员、少先队管理升旗小小仪仗队、各社团老师管理各社小社长等等，借助学生干部团队，最大程度拓宽管理半径，在加强学生行为习惯教育的同时，既培树了学生身边的标杆，也锻炼孩子们的自主管理能力。
以小馆员为例：现在学校的图书馆管理机制为一名图书 管理老师下的小馆员组成的图书社团工作机制，家长钉钉借阅后，每天小图书馆员到图书馆借还图书，取借书目录、对照目录当中找书、指定书架取书、各班发放图书、还书完成档案整个流程全部由学生完成，现行自主完成机制令人欣慰。
3、抓严班级规范量化。学校德育处结合卫生、纪律、学习、路队、集会及各个量化指标，每周进行打分汇总，在检查评比的过程中，把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。检查打分的结果都记入电子档案，使结果更趋于公开透明，管理手段更加规范，促使孩子们养成良好的行为习惯。
对标山东乐陵，我们任重道远，我们必然殚精竭力，我们必会一往无前，将学校管理、德育教育、习惯养成等各方面工作不断推向深入，为**教育的发展再谱新篇。
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