篇一：幼儿园小班进餐教案
教学资料参考范本
幼儿园小班教案《进餐》
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幼儿园小班教案《进餐》
小班教案《进餐》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿培养 良好的幼儿园进餐习惯，让幼儿在进餐时间的行为符合礼仪要求，养 成不挑食的好习惯，快来看看幼儿园小班《进餐》教案吧。
活动目标：
1.让幼儿在进餐时间的行为符合礼仪要求。
2.培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。
3.养成不挑食的好习惯。
4.乐于探索、交流与分享。
核心要素：
进擦前 手洗净 入座时 动作轻 细细嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭 活动准备：幼儿平时使用的餐具：碗、盘子、勺子各一个。
基本过程：
（一）导入活动：
直接介绍活动名称，导入活动。
（二）关键步骤：
1.第一步，餐前准备练习。
（1）取餐垫放在桌子上，取餐具放在餐垫上。
（2）学习用双手将椅子拉开，在入座。
（3）老师讲盛好食物的餐具放在餐车上，幼儿用双手端起饭碗， 放在餐垫上。
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2.第二步，吃饭练习。
（1）脚规矩的放在椅子前面。
（2）饭、菜要搭配着吃。
（3）一手扶碗、一手拿勺子吃饭。
（4）需要添饭菜，举手请求老师的帮助，或经老师的允许后，有 自己到指定的地点添饭。
3.第三步，收拾桌面的练习。
（1)清洁桌面：去抹布区取干净抹布，擦拭餐垫和桌面后，将脏 的抹布放在脏抹布区。
（2）餐垫使用后，放在指定地点。
4.第四步，漱口和擦嘴的习惯。
练习后，要注意幼儿在进餐时的实际操作能力的培养 小百科：在中国及世界的大部分国家，吃是一种文化，民以食为 天，一般一日三餐，分吃早饭、午饭和晚饭，发展到现在，在许多大 中城市，许多人形成了吃夜宵的习惯。
吃饭是人摄入负熵维持耗散体 系的主要方式。
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篇二：幼儿园小班进餐教案
幼儿园主题语言活动方案
生活是语言的源泉，要发展幼儿语言，必须丰富幼儿的生活。
作为一名幼儿教育工作者，我们更要精心给幼儿创设丰富多彩的 生活环境，让孩子们在生活中快乐地学习语言。
以下是小编精 心收集整理的幼儿园主题语言活动方案，下面小编就和大家分 享，来欣赏一下吧。
幼儿园主题语言活动方案 1 活动目标：
1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。
2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有 表情地讲述故事。
3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、故事图卡。
2、小动物头饰。
活动过程：
1、出示春天图卡，引出主题。
教师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有 其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一 个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友 吧! 2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。
例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗?”教师提问：“是 不是大象松的土呢?” 是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的? 是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的? 3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。
教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故 事取名称。
4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。
还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土，你愿意吗? 你会怎么样去松土呢? 5、情景表演故事。
给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。
附故事：
谁松的土
春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多 美呀。
杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我 们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?”
梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象 说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!”
梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草， 不会松土。”
梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉 害虫，给树木看病，不会松土。”
梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松 土。”
那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢? 这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦! 是这位朋友给你们松的土。”
杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。
幼儿园主题语言活动方案 2 活动目标：
1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。
2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。
3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。
4.引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1.写有儿歌《收豆豆》的纸。
2.各种豆类及食品. 3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。
活动过程：
一、复习儿歌，做游戏，引入课题。
我们以前做了一个游戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆 豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来 当绿豆豆，我就是收豆人。
二、引入识字。
刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上 有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶 条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找 出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读)
我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀 嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一 颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了 一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆”)
小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师 请你们这些能干的小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸 上来了，请你们把它们找出来。(出示儿歌《收豆豆》：红豆豆， 绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。) 给它戴上漂亮的红项链。(红纸圈)
三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言。
1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，想一想，他们收的是什 么豆豆?(幼儿自由思考、发言)
小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的 实物让幼儿观察，引导幼儿说话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。
红豆是红色的，绿豆是绿色的。
2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发 言)
小结：这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、 豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说 话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的营养好。
四、延伸活动 每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先 互相说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最后品尝。
幼儿园主题语言活动方案 3 【活动目标】：
1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。
2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。
3、幼儿能分角色表演、讲述故事。
【活动准备】：
春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片， 伴奏音乐碟 【活动过程】：
1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》
提问：故事里都讲了谁? 2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事 提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么? 小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的? 3、教师引导幼儿一起讲述故事。
4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季 ① 游戏：猜四季 ② 游戏：字宝宝找四季 教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。
5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。
① 个别幼儿表演、讲述。
② 幼儿集体表演、讲述。
6、幼儿为故事取名 7、活动评价 幼儿园主题语言活动方案 4 活动目标：
1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。
2.培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故 事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1.多媒体课件。
2.字卡：生日衣服礼物。
3.幼儿用书每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。
活动过程：
1.音乐引入主题 师：⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗? 谁要过生日了呢?
篇三：幼儿园小班进餐教案
幼儿园大班 4 月份工作总结
幼儿园大班组四月工作小结 不经意间，四月已从身边划过，在短短的这这一个月里，经历了又一次成长的快乐。在
四月里,我们都有哪些快乐的瞬间呢?现在就让一同来回顾吧! 种植活动：春天是一个播种希望的季节，春天是万物复苏的季节。也是孩子们亲近大自
然的好机会，为了让幼儿感受劳动的乐趣,体验播种和幼苗成长的快乐，我们开展了“播种春 天的希望，体验劳动快乐”种植活动。在种植活动之前，我们讨论了种植的过程和方法，老师 与幼儿共同制作种植的标记,孩子们一起翻土、种植、找水源干得热火朝天，孩子们没有一个 嫌脏、怕累的，他们手上、脸上、身上虽然占满了泥土,但是整个活动中听到的是孩子们纯真 而爽朗的笑声,孩子们在与泥土、种子、劳动工具的亲密接触中，感受着劳动带给他们的无限 快乐,看到自己的种植物发芽,孩子们开心极了。接着，老师又为孩子们讲解了植物发芽的过 程,要孩子们耐心等待。孩子们从此次活动中，体验到了种植的乐趣和劳动的快乐,提高了劳 动技能，同时也给了每一位孩子照顾、记录植物的机会,培养了幼儿细心和耐心的品质。
世界卫生日：4 月 7 日是世界卫生日，我班积极组织幼儿开展了“世界卫生日,健康伴我 行”系列教育活动，为师幼创造和谐整洁的校园环境，促进幼儿养成良好的文明卫生习惯。通 过丰富多彩的系列教育活动让幼儿了解环境卫生对健康生活的重要性，并且“绿色生活”的理 念正潜移默化地深入到了幼儿的内心并且体现于行动中,相信我们的成长之路会充满绿色,撒 满一路阳光。
半日开放活动:我们大班在 4 月 21 日召开了半日开放活动，活动分为两个阶段:一、回 忆幼儿成长足迹；二、教师、家长座谈。我们大班组总共有 6８人,此次参加活动的家长有 6 ５人，占总人数 95%。
半日开放活动对于我们大班的家长来说已经是非常熟悉的一个活动，为了让家长有耳目 一新的感觉，活动前，我们大班组的成员一起商量讨论如何一改以前的风格,让家长耐心、认 真地参与到活动中来,而丁老师制作的《走进五月》给了我们很大的灵感，图文并茂看完了还 意犹未尽，我们如果能给家长这样的感觉该多好，可是如何制作呢，这又是一大难题,以前只 制作过课件,并没有声音呀,周玲娜老师想到她在电视台工作的朋友,请她帮忙制作，活动前几 天我们天天忙
到晚上 11、12 点钟，从托班、小班、中班、大班各个年龄段的照片中挑选一些好的活 动照片,整理稿子、录音，把幼儿的成长过程精心制作成专题片。在制作的过程中，虽然辛 苦，虽然忙,但带给我们更多的是快乐，因为我们的孩子在不知不觉中已经长大,制作的过程 把我们又带到了美好的回忆中，从托班 2 岁哭闹到喜欢上幼儿园,小班时活泼可爱的模样,中 班时更加能干的孩子们，大班时的聪明懂事。每张照片都让我们回味不已。当家长们聚精会神 地看着专题片,时而露出会心的微笑,时而又哈哈大笑,眼睛眨也不眨一下，唯恐漏看精彩的照 片,从他们的表情、从他们的笑声中我们感到一种前所未有的快乐!体验到了成功的喜悦。感 到我们的付出是值得的。
在与家长座谈时,我们年级的每个老师都围绕如何做好幼小衔接工作都做了表态发言，并 重点向家长阐述了面对孩子即将入学应做好哪些方面的准备，在讲述中我们不光单单是理论知 识，还联系实际列举了一系列的案例,通俗易懂让家长更容易接受，家长们都听的非常认真, 有的还带了本子作记录呢。活动结束后，很多家长都说这次活动举办的很成功,让他们受益非 浅，咚咚班简彧燊的家长说:“听了周老师讲的关于小学的衔接课后,受益颇多,解除我之前的 迷茫,使我对小孩入小学有一种更清楚的认识,的确作为家长,我们对孩子入小学需作一个正确 引导,努力营造一种轻松快乐的家庭环境，让孩子高高兴兴去上学 。
幼儿体检:在孩子的成长过程当中,健康是最重要的,在 4 月２2 日,市妇幼保健院的医生 来到园为的孩子做了血色素的检查,经过检查,我班的孩子没有一个贫血,全部达标。医生还为 孩子做了身高、体重的测量和牙齿的检查。
世界地球日:４月 2２日是世界地球日。这一天我们除了表达对地球母亲的热爱之外,更 要表达我们的关心，因为地球母亲生病了。地球母亲的病症主要是能源资源面临枯竭、全球变 暖导致气候恶化、生态环境惨遭破坏、物种加速灭绝，人类生存面临严重挑战。病因是过去几
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幼儿园大班 4 月份工作总结
百年人类活动的加剧——人口急剧增加，不断向地球母亲索取，不断向地球母亲排放大量污染 物。我们和孩子讲述了地球母亲的状况并开展“保护地球 ,从我做起”主题教育活动,并在 4 月１9 日我们举行了一次消防演习活动,当孩子们听到一声口哨声,立即在老师的带领下用毛巾 捂着口鼻,弯着腰有序地跑出教室，此次活动加强了孩子的自我保护意识!
参观小学：幼儿园的孩子对小学既向往又陌生,为了让大班的孩子们对小学 的生活及环境有更近一步的了解,在园领导的安排下 4 月 27 日下午我园大班组的孩子们 在老师的带领下到五一路小学进行了半天的参观活动，此次参加活动的人数有 68 人,小朋友 满怀憧憬的来到了来到了五一路小学参观。校方对我们这次来访特别重视,无论是接待还是活 动都安排的周密细致,对小朋友们特别热情。在老师的带领下,孩子们一路跟随参观,在那里小 朋友们兴致勃勃地参观了小学的办公室、体育馆、食堂、篮球场、操场等，还到多媒体教室里 上了一堂生动有趣的《乌鸦喝水》的课呢。亲身感受了小学生们认真听讲、积极回答问题的学 习氛围。最后小学里的每个地方、每件事情对他们来说都是那么的好奇，那么的新鲜。在一个 多小时的参观活动中,小朋友们对小学有了更加深切直观的了解。
参观五一路小学后,幼儿对 小学生活和学习有了一定的了解除了孩子的疑虑对小学生不在感到陌生和害怕,孩子们很向往 到小学去学习、生活，回来的路上听到有孩子很自豪地说：“我到了五一路小学，我就要上小 学了。” 本次活动是我园“幼小衔接”举措之一，“走进小学”不仅在时间上逐渐靠近，更让幼儿从 心理准备和能力准备等方面逐步向小学生活进行过度和接近，本次“走进小学”参观活动,让幼 儿亲身感受到小学与幼儿园在生活环境和学习环境的不同,进一步激发了幼儿向往小学生活的 积极情感。
毕业旅行:旅行，对于我们的孩子来说是个令人兴奋的词。在毕业即将来临之际，我们大 班年级组的小朋友到长沙去旅游,开始了一段难忘而又快乐的毕业之旅。此次活动嘀嘀班去了 3２人，占 76%，咚咚班去了 23 人,占 88%我们总共去了 55 人，占总人数的８0%，在旅途 中，我们的孩子欢歌笑语,兴致昂扬，似乎每一个简单的角落都变得充满乐趣。无论我们的目 的地在哪里，相信这是一个别样的旅行。在野生动物园孩子们看到了很多平时都没见过的动物, 不时地发出一阵阵惊呼；第二站我们到了鸟语林,这里环抱青山绿水,充满鸟语花香，这里流 淌着鸟儿们自由的呼吸声和鸣叫声；这里涌动着游人灿烂的笑脸和火样的激情。孩子们在这里 可以纵情欢乐,与可爱的鸟儿共度美好时光。好玩的同时还能学到许许多多的鸟类科普知识， 从小培养爱鸟护鸟的环保意识。在世界之窗,孩子们尽情地玩耍,体验着一些平时不敢玩的刺 激的游戏；在海底世界,漫步于隧道中，宛如置身于神奇的海底，自由穿梭于各种鱼之间，数 万尾形态各异、色彩艳丽的海洋生物,尽览迷人的水下世界。孩子们还欣赏了唯美而又浪漫的 “喂食”表演、 “美人鱼”表演、海豚跳跃、海象吹琴、海狮音乐会等海洋特色表演,乖巧可爱的大海 龟、聪明伶俐的海豚、幽默滑稽的海象、海狮、海豹、憨厚的企鹅、温驯的北极狼。相信这一 切都会让我们的孩子难忘。因为我们的孩子时时刻刻发现着旅途中的美,他们真正的享受着旅 行中的每一天，每一时，每一刻。而这些由分分秒秒构筑的旅行,也将会变得意义非凡。背上 我们的行囊,不是要离开,而是要开始新的出发。离开幼儿园,离开父母，也许这意味着我们的 孩子开始真正独立和成长。希望我们每位孩子的未来都能够跟这次旅行一样,以后能够尽情的 畅游在自己精彩的人生旅途上。
在保育方面，我们严格遵守卫生清洁制度,坚持天天清洁，周周小扫,月月大扫，为幼儿 提供卫生、整洁、明亮的环境;坚持每天消毒制度，毛巾、餐具、茶杯定点消毒,寝室、教室 定期消毒，为幼儿提供优良的环境。
我们始终贯彻安全第一,预防为主的方针,未出现任何安全事故，为幼儿创设一个安全和 谐的育人环境,安全工作重如泰山,我们将一切为了孩子的安全为出发点，认真做好幼儿园安 全工作,让每一个孩子在幼儿园里健康,快乐成长. 2010 年４月篇�
篇四：幼儿园小班进餐教案
幼儿园大班特色课教案
【篇一：2014-2015 年大班第二学期 整合教案】
大班级社会：世界建筑奇观 第一周 一、活动目标 1.感受不同建筑风格的美。
2.初步了解不同国家和地区建筑的特色。
二、活动重点、难点 重点、难点：初步了解不同国家和地区建筑的特色。
三、活动准备 1.幼儿用书：《世界建筑奇观》 2.挂图：《世界建筑奇观》 3.教学电子资源：《世界建筑奇观》 四、活动过程 （一）请幼儿交流见过的有特色的房子，说出这些房子的特点。
1.我们住在什么城市？这个城市里的房子有什么特色？ 2.外出旅行时你还见过什么有特色的房子?它们有什么特点？ （二）请幼儿阅读幼儿用书和挂图，欣赏不同建筑的美。
1.请幼儿分组自由讨论 你们知道这些建筑物在哪里吗？他们看上去怎么样?为什么我们称这 些建筑物是奇观？你喜欢哪个建筑？为什么? 2.请每组派一名幼儿讲述他们的讨论结果，教师给予必要的补充说明。
（三）展示教学电子资源中的图片，帮助幼儿感受不同建筑风格的 美。
1.先请幼儿尝试自主对图片进行分类。
你觉得这些图片里的房子可以分成几类？为什么你要把它们分成一 类？ 2.教师根据不同风格将其分类，然后进行简单的讲解。
3.请幼儿尝试在幼儿用书中找到可以归入以上四类的建筑。
书中有没有一些建筑也可以归入其中？是哪幅呢？为什么不认为他 们是一家？ （四）请幼儿活动结束后继续搜集世界各地有特色房子的图片，并 将它们带到幼儿园里与大家分享。
五、活动反思
大班级社会：三层塔 第一周 一、活动目标 1.学念儿歌并感受儿歌的押韵特点。
2.观察图画并认识儿歌中表现的塔的特征。
二、教学重点、难点 重点、难点：观察图画并认识儿歌中表现的塔的特征。
三、活动准备 1.幼儿用书：《三层塔》 2.挂图、cd。
3.教学资源：《三层塔》 四、活动过程 （一）出示教学电子资源中塔的图片，引导幼儿大仙塔的共同特征。
1.这些都是什么？它们都是用什么做的？ 2.和其他房子相比，塔有什么特点？ （二）请幼儿欣赏挂图，说一 说图画中的有趣之处。
1.这幅图中也有一座塔，塔它看起来怎么样？ 2.这个塔有几层？每层都有什么？ （三）比方 cd 中的儿歌 2——3 遍请幼儿欣赏，在鼓励它们跟念并 发现其中的押韵。
五、活动反思 大班级社会：中华民居 第二周 一、活动目标 1.初步感知我国民居的建筑特点及其与地理位臵的关系。
2.欣赏我国传统民居的美。
二、教学重点、难点 重点：欣赏我国传统民居的美。
难点：感知我国地理位臵的关系。
三、活动准备 1.幼儿用书：《中华民居》 2.反应当地民居特色的图片，各种民居图片，全国地图。
3.教学电子资源：《中华民居》。
四、活动过程
（一）出示反映当地民居特色的图片，让幼儿说一说当地民居的特 色。
1.幼儿观察图片，提问幼儿这些图片里的房子你们见过吗？ 2.这些房子在我们生活中常见的，它们有什么特点？ （二）请幼儿 阅读幼儿用书，鼓励幼儿比较书中的民居，猜测它们不以言过得原 因。
1.书本上的这些房子你们见过吗？它们有什么特点？为什么它们会 长得不一样呢？ 2.如果在草原我想盖个窑洞可以吗？在水边改革蒙古包可以吗？（小 朋友能开动小脑经，真棒） （三）出示全国地图，巩固各种民居的地理位臵。
（四）最后出示电子资源中的图片，让幼儿了解更多特色的民居以 及它们的内部结构。
1．小朋友们，这些民居和我们现在住的房子有很大不同，你更喜欢 哪一种呢？总结所学内容。
五、活动反思
【篇二：大班美术优质课教案】
大班美术优质课教案：隐身动物 预设目标：
1、 用不同的材料画出不同的动物的特征。
2、体验“排水画”作画的乐趣。
活动准备：
1、水粉颜料（红、绿、蓝）、调色盘、排笔人手一份。
2、铅画纸、白色油画棒、白蜡烛、白粉笔、白水彩笔人手一份。
3、展板一块、擦手毛巾若干。
活动过程：
一、发现隐身动物。
1、导入活动，引发幼儿的兴趣。
师：有一群调皮的动物藏在了这张白纸上，你们想知道它们是谁吗？ 老师有个好办法，能让它们现身。老师带来了小刷子和颜料来让小 动物们现身。
2、刷出小动物的头部，感知小动物的头部特征。
（1）小动物们的耳朵刷出来了，圆圆的耳朵会是谁呢？ （分别猜测各种形状的耳朵会是哪种小动物的？） （2）眼睛又出来了，大大的眼睛是哪个小动物呢？
（分别猜测各种形状的眼睛会是哪种小动物的？） （3）嘴巴又出来了，弯弯的嘴巴会是谁的呢？ （分别猜测各种形状的嘴巴会是哪种小动物的？） 3、小结。
师：小动物们都现身了，你们觉得神奇吗？我告诉你们这其中的奥 妙，我就是选这些材料里的一种画了小动物们的头像，再用颜料刷 出来的。
二、自主探索，感知“油水分离”的现象。
1、介绍作画材料。
师：
你们想认识这些神奇的材料吗？我们来看看都有哪些材料？ 2、提出作画要求。
师：请你们选其中的一种材料画上你最喜欢的小动物的头像，画好 以后再用刷子刷上你喜欢的颜色，看看你画的小动物变出来了吗？ 这里有四个标记，表示四种不同的材料，你画好以后把你的画贴在 你用的这种材料标记的下面。画完以后请小朋友把材料物归原处。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
4、小结“油水分离”的现象。
师：小朋友刚才尝试的作品，哪些材料能让小动物现身？哪些材料 不能让小动物现身？ 三、运用油性材料进行创作。
1、提出第二次作画要求。
师：刚才没有成功的小朋友这一次知道了要选这两种材料里的一种 来画画，刚才已经成功地小朋友可以换另外一种能够让小动物现身 的材料再来画一画和刚才不同的小动物头像。你画的小动物表情还 可以更有趣，头像可以画得更大一些，再装饰一些螺旋形的花纹， 你的画面就会更漂亮了。
2、幼儿再次作画，教师巡回指导。
3、小结。
师：所有的动物都现身了，我们都成功了，真开心呀。
你最喜欢哪个小动物，它什么地方最有趣？ 四、延伸活动。
师：除了小动物的头，它的身体、爪子、尾巴又是什么样子的呢， 今天老师给你们提供了这些材料，那么其它的材料能不能用这种方 法作画呢？老师给你们准备了好多材料，你们在区域活动里可以继 续去探索。
【篇三：幼儿园大班语言教案】
幼儿园大班语言教案：《微笑》 设计意图：
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它 以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘 的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的 情节来反映生活。它的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理 状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
大班语言故事 《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手 法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来 的经过描写的形象逼真。故事中小动物们的对话简单易懂，适合大 班幼儿的年龄特征，为了让幼儿充分感受到助人之心和与朋友的友 爱之情，体会为朋友做事的快乐，我特设计本次活动。
活动名称：
语言 活动内容：故事《微笑》 活动目标：
1、认知目标：学习把画面与文字对应起来阅读图书， 理解故事内容。
2、能力目标：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿 发展口语表达能力。
3、情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮 助别人并愿意给别人带去快乐。
活动准备：
1、多媒体课件《微笑》 2、音乐《歌声与微笑》，空白圆形卡片、彩笔。
活动过程：
一、 导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题——微笑 出示两个 表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？ 为什么？ 二、 展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。
1、教师有感情地讲故事，让幼儿初步感知故事内容。
提问简单的问题，引导幼儿初步了解故事：
（ 1 ）故事的名称；（ 2 ）有那些角色；（ 3 ）小蜗牛做了一件什 么事？ 2 、分段播放课件，引导幼儿欣赏并进一步感知故事内容。
教师提问：
（ 1 ）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友 们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送 信） （ 2 ）朋友感到怎样？（很感动、很高兴） （ 3 ）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放 录音：小蜗牛不开心的原因） （ 4 ）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？ ( 预报天气 , 讲故事 , 画画 ) （鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自 由讨论） 3、 完整欣赏故事 : 请幼儿边看课件，边完整欣赏故事 教师根据幼儿对故事的理解进行 提问 :(1) 小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？（2）为什么小蜗牛 会想到把微笑送给大家？（3）大家喜欢小蜗牛的微笑吗？（4）为 什么他们都认为小蜗牛了不起？ 教师小结故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗 爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家， 给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
1、教师提问，帮助幼儿迁移故事主题 （ 1 ）为爸 爸妈妈做什么；
（ 2 ）为小朋友做什么；
（ 3 ）为老师做什么。
2、制作“微笑”标志，播放音乐《歌声与微 笑》结束活动。
幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发 幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的 好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。
篇五：幼儿园小班进餐教案
小班《吃饭》教案
小班《吃饭》教案（通用 6 篇）
小班《吃饭》教案 1
活动目标：
1、对童话故事感兴趣，理解故事内容，愿意讲述句子：吃得真香呀！ 2、知道吃饭要安静地坐着吃，不能浪费粮食。
活动准备：
宝宝用书人手一册。
活动过程：
1、宝宝倾听故事《宝宝吃饭》，初步了解故事内容。
2、教师：宝宝，你会吃饭吗？你知道宝宝是怎样吃饭的吗？下面，我给你们 讲一个故事《宝宝吃饭》。
3、通过提问和阅读图书，进一步理解故事内容。
（1）教师：故事里的小宝宝是怎样吃饭的？谁来吃宝宝的饭和菜？后来，宝 宝是怎样吃饭的？ （2）教师带领宝宝边看书边讲述故事，鼓励宝宝讲述句子“吃得真香呀！” 移引导宝宝开展讨论：我们宝宝应该怎样吃饭呢？我们吃的饭菜都是农民伯伯 和阿姨辛辛苦苦种出来的，怎样吃饭才不浪费粮食呢？ （3）教育宝宝要爱惜粮食，不挑食，不将饭菜撒在桌上和地上，不倒饭菜。
1、出示宝宝吃饭的图片，教师提问：宝宝，你们看这是谁呀？他在干什么 呀？可是这个宝宝他吃饭不认真，他的饭菜被谁吃了呢？ 2、老师讲述故事《宝宝吃饭》，宝宝倾听故事《宝宝吃饭》，初步了解故事 内容。
3、同左边 3 的内容。
活动反思：对于我们宝宝班来说中午用餐是比较头疼的事情，一到吃饭的时候 会有许多的状况出现：有不愿吃饭的、吃得特别脏的、饭倒掉的、不吃菜的反正可 以说没一天安安心心的，总是要花很多的心思和唇舌，目的就是要让宝宝学会自己 吃好饭，吃饱饭，吃干净。而听故事是宝宝们比较喜欢的.，在听了《宝宝吃饭》 这个故事以后，大家都知道应该怎么吃饭，可由于年龄特点的关系，宝宝们真是学 得快忘得也快，就在当天的用餐时情况还有点好转，可到了第二天就不生效了，照 旧老样子。我知道如果要彻底改变这种状况得需要时间，需要家长的配合，只有家 园共育才能使我们的宝宝发展地更好！
小班《吃饭》教案 2
目标预设
1、教育幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。
2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
重点和难点
重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。
教学过程
一、导入活动
1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。
2、小朋友真能干，都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢？
我们一起去看看，好吗？（放火车的音乐，幼儿自由律动。）
二、看情景表演：《小黄狗和小黑狗》
1、狗妈妈家有哪两个宝宝？
2、你喜欢哪只小狗，为什么喜欢它？
3、你们喜欢小黑狗吗？告诉小黑狗，怎么做你们就喜欢它了？
教师小结；小黄狗真能干，在家里吃饭不要妈妈喂，会自己吃饭，我们送它一 朵小红花。
小班《吃饭》教案 3
活动目标：
1、有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。
2、学习念《吃饭》的儿歌。
3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、培养良好的卫生习惯。
活动准备：木偶兔子、鸭子 活动过程：
一、幼儿观看情景表演并引导讨论 1、观看情景表演（一） 提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐的怎么样？（引导幼儿说小兔吃饭时 坐得很端正） 2、观看情景表演（二） 提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？小兔是怎么样的？（引导幼儿说出一手拿 勺，一手扶碗，就不会打翻了） 3、观看情景表演（三） 提问：我们来看看，小兔、小鸭他们桌上怎么样？为什么小兔面前干干净净， 小鸭面前的桌上很脏？ 二、小结：刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？ 三、学习儿歌《吃饭》 1、小兔吃饭吃得好是因为他照儿歌上的话去做的，你们想听听儿歌里说了些 什么吗？老师朗诵儿歌 2、老师带幼儿一起念儿歌 2―3 遍。
附儿歌：《吃饭》
吃饭时，坐端正 右手拿调羹， 左手扶着碗。
细细嚼，慢慢咽， 不剩饭，不挑菜， 自己吃饭真能干。
情境表演（一）：
木偶小兔小鸭：到老师家来做客（敲门），老师好 老师：今天你们来做客，我准备了你们爱吃的饭菜请你们吃。（兔、鸭面前放 一只碗、一把勺。） 小兔坐得端正吃得认真 小鸭坐不好，东张西望 情境表演（二）：
兔、鸭继续吃饭 小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口认真地吃 小鸭不扶碗，把碗弄翻了 情境表演（三）：
兔、鸭继续吃饭 兔吃得很干净 鸭说：这个我不爱吃还用手抓出来。
小班《吃饭》教案 4
活动目标：
1、让幼儿在进餐时间的行为符合礼仪要求。
2、培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。
活动准备：
幼儿平时使用的餐具：碗、盘子、勺子各一个。
基本过程：
（一）导入活动：
直接介绍活动名称，导入活动。
（二）关键步骤：
1、第一步，餐前准备练习。
（1）取餐垫放在桌子上，取餐具放在餐垫上。
（2）学习用双手将椅子拉开，在入座。
（3）老师讲盛好食物的餐具放在餐车上，幼儿用双手端起饭碗，放在餐垫 上。
2、第二步，吃饭练习。
（1）脚规矩的放在椅子前面。
（2）饭、菜要搭配着吃。
（3）一手扶碗、一手拿勺子吃饭。
（4）需要添饭菜，举手请求老师的帮助，或经老师的允许后，有自己到指定 的地点添饭。
3、第三步，收拾桌面的练习。
（1）清洁桌面：去抹布区取干净抹布，擦拭餐垫和桌面后，将脏的抹布放在 脏抹布区。
（2）餐垫使用后，放在指定地点。
4、第四步，漱口和擦嘴的习惯。
练习后，要注意幼儿在进餐时的实际操作能力的培养。
小班《吃饭》教案 5
活动目标：
1、得要自己吃饭，不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细 嚼慢咽。
重点与难点：
掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。
活动准备：
1、生活区角活动：舀小勺
2、体育游戏：给小动物喂食
3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干
活动过程：
感知讨论――实践操作――强化巩固
1、感知讨论
（1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜 移默化感知，吃饭要自己吃。
（2）演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友 说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手 拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或 过高。
（3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面 小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴 里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最后是从哪里咽下去的？让幼儿直观感 知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营 养长身体。
2、实践操作
（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿 练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。
（2）体育游戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用 小勺舀起“食物”送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。
（3）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进 嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。
3、强化巩固 建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼 儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。
活动延伸 通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个 样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联 系，沟通了解幼儿进餐的情况。
小班《吃饭》教案 6
一、活动目标：
1、愿意跟着老师一起尝试用小勺喂动物宝宝吃饭。
2、体验活动的快乐。
二、活动准备：
大猫、小兔、小勺若干、动物头像若干 三、活动过程：
1、谈话：大猫和小兔 逐一出示大猫、小兔引导宝宝问好。
看看、说说哪个动物长的大？ 猫咪为什么长的大呢？小兔为什么长的小呢？ 宝宝会自己吃饭吗？引导宝宝学学做做自己吃饭的动作。
2、操作活动：喂动物宝宝吃饭
有好多动物宝宝还不会自己吃饭，可是他们的肚子好饿哦，怎么办呢？ 请个别宝宝尝试学学喂食的动作。
鼓励宝宝用小勺喂动物宝宝吃饭。
篇六：幼儿园小班进餐教案
幼儿园小班《吃饭》教案（通用5篇）
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是收集整理的幼儿园小班《吃饭》教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班《吃饭》教案1
目标预设
1、教育幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。
2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
重点和难点
重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。
教学过程
一、导入活动
1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。
2、小朋友真能干，都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢？
我们一起去看看，好吗？（放火车的音乐，幼儿自由律动。）
二、看情景表演：《小黄狗和小黑狗》
1、狗妈妈家有哪两个宝宝？
2、你喜欢哪只小狗，为什么喜欢它？
3、你们喜欢小黑狗吗？告诉小黑狗，怎么做你们就喜欢它了？
教师小结;小黄狗真能干，在家里吃饭不要妈妈喂，会自己吃饭，我们送它一朵小红花。
幼儿园小班《吃饭》教案2
一、活动目标:
1、愿意跟着老师一起尝试用小勺喂动物宝宝吃饭。
2、体验活动的快乐。
二、活动准备：
大猫、小兔、小勺若干、动物头像若干
三、活动过程：
1、谈话：大猫和小兔
逐一出示大猫、小兔引导宝宝问好。
看看、说说哪个动物长的大?
猫咪为什么长的大呢?小兔为什么长的小呢?
宝宝会自己吃饭吗?引导宝宝学学做做自己吃饭的动作。
2、操作活动：喂动物宝宝吃饭
有好多动物宝宝还不会自己吃饭，可是他们的肚子好饿哦，怎么办呢?
请个别宝宝尝试学学喂食的动作。
鼓励宝宝用小勺喂动物宝宝吃饭。
幼儿园小班《吃饭》教案3
活动目标：
1、得要自己吃饭，不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
重点与难点：
掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。
活动准备：
1、生活区角活动：舀小勺
2、体育游戏：给小动物喂食
3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干
活动过程：
感知讨论——实践操作——强化巩固
1、感知讨论
（1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。
（2）演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。
（3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最后是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营养长身体。
2、实践操作
（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。
（2）体育游戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。
（3）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。
3、强化巩固
建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的.幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。
活动延伸
通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。
幼儿园小班《吃饭》教案4
活动目标：
1、让幼儿在进餐时间的行为符合礼仪要求。
2、培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。
活动准备：
幼儿平时使用的餐具：碗、盘子、勺子各一个。
基本过程：
（一）导入活动：
直接介绍活动名称，导入活动。
（二）关键步骤：
1、第一步，餐前准备练习。
（1）取餐垫放在桌子上，取餐具放在餐垫上。
（2）学习用双手将椅子拉开，在入座。
（3）老师讲盛好食物的餐具放在餐车上，幼儿用双手端起饭碗，放在餐垫上。
2、第二步，吃饭练习。
（1）脚规矩的放在椅子前面。
（2）饭、菜要搭配着吃。
（3）一手扶碗、一手拿勺子吃饭。
（4）需要添饭菜，举手请求老师的帮助，或经老师的允许后，有自己到指定的地点添饭。
3、第三步，收拾桌面的练习。
（1）清洁桌面：去抹布区取干净抹布，擦拭餐垫和桌面后，将脏的抹布放在脏抹布区。
（2）餐垫使用后，放在指定地点。
4、第四步，漱口和擦嘴的习惯。
练习后，要注意幼儿在进餐时的实际操作能力的培养。
幼儿园小班《吃饭》教案5
活动目标：
1、有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。
2、学习念《吃饭》的儿歌。
3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、培养良好的卫生习惯。
活动准备：木偶兔子、鸭子
活动过程：
一、幼儿观看情景表演并引导讨论
1、观看情景表演（一）
提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐的怎么样？（引导幼儿说小兔吃饭时坐得很端正）
2、观看情景表演（二）
提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？小兔是怎么样的？（引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了）
3、观看情景表演（三）
提问：我们来看看，小兔、小鸭他们桌上怎么样？为什么小兔面前干干净净，小鸭面前的桌上很脏？
二、小结：刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？
三、学习儿歌《吃饭》
1、小兔吃饭吃得好是因为他照儿歌上的话去做的，你们想听听儿歌里说了些什么吗？老师朗诵儿歌
2、老师带幼儿一起念儿歌2—3遍。
附儿歌：《吃饭》
吃饭时，坐端正
右手拿调羹，
左手扶着碗。
细细嚼，慢慢咽，
不剩饭，不挑菜，
自己吃饭真能干。
情境表演（一）：
木偶小兔小鸭：到老师家来做客（敲门），老师好
老师：今天你们来做客，我准备了你们爱吃的饭菜请你们吃。（兔、鸭面前放一只碗、一把勺。）
小兔坐得端正吃得认真
小鸭坐不好，东张西望
情境表演（二）：
兔、鸭继续吃饭
小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口认真地吃
小鸭不扶碗，把碗弄翻了
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