下面是小编为大家整理的五年级道德与法治上册教学工作总结,供大家参考。
五年级道德与法治上册教学工作总结 充实忙碌总让时间过得很快，一学期已结束，回顾本学期五年级道德与法治教学工作，学习新课程标准和教师用书，结合班级学情，开展教研和教学，取得较好成效，具体总结如下：
一、教研方面 （一）学习课标标准，研读核心素养 本学期，科组组织学习《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》和《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）解读》，通过学习，我对道德与法治核心素养“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”有了进一步认识。结合五年级特点，我侧重研读“政治认同”，政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。政治认同主要表现为：
1.政治方向。明确中国共产党的核心领导地位，充分认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路，了解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华。
2.价值取向。践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。
3.家国情怀。对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。
培育学生的政治认同，有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）参与校本教研，研读教师用书 自觉参加教研活动，集体学习和自学相结合，重点是精读《教师用书》，具有指导意义。从本班学生的生活实际出发设计教学；针对学生实际对教学目标进行再细化；教学以多样且有效的活动为基本形式；要注意引导学生进行自主的道德学习；为对话创造有利条件，让对话成常态；探索法治教育的有效方式，把握法治教育的目标，结合教材内容自然渗透法治教育，将法治教育与儿童的现实生活相结合，在尊重法律知识准确性的基础上，将“法言法语”转化为“童言童语”，注重法治教育与道德教育的融合，将法治知识教育与儿童的行为实践相结合；注重教学与学校整体德育活动的融合。
二、教学方面 （一）立足课堂教学落地核心素养 结合五年级上册教材内容，有直接联系的核心素养是“责任意识”和“政治认同”，例如第一单元《面对成长中的新问题》第二单元《我们是班级的主人》侧重体现“责任意识”，第三单元《我们的国土，我 们的家园》和第四单元《骄人祖先，灿烂文化》侧重体现“政治认同”。在第一单元教学中，我善于引导学生按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。在《主动拒绝烟酒与毒品》一课，通过观看视频，组织讨论，引导学生远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。在第二单元《我们是班级的主人》的教学，注重引导学生建立集体观念，学习做好班委，结合学校运动会、艺术节，为班级和同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。在第三单元教学中，引导学生了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着 56 个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人，彰显家国情怀。
（二）在教学中注重弘扬中华优秀传统文化 结合第四单元《骄人祖先灿烂文化》，侧重在以下方面弘扬中华优秀传统文化，《美丽文字民族瑰宝》一课，通过课件、微课视频，引导学生爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解中华民族语言文字的多样性，了解汉字的悠久历史和发展特点，学会欣赏独特的书法艺术。《古代科技，耀我中华》一课引导学生了解祖国的古代科技，了解我国古代科学家的故事，从中医药、农学、天文学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪，树立强烈的民族自豪感。
三、努力方向 经反思，我感觉缺乏对“大单元教学设计”的研究和实践。核心素养导向下的“大单元教学”设计，要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，但这方面我比较欠缺。
“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。而实践研究则是教师将“大单元教学设计”在课堂上落地实施与呈现的过程，有必要在这方面花心思去研究和敢于尝试。
与时俱进，明晰努力方向，更有助于自己立足于教研教学的前沿，提早思考与谋划，让道德与法治的教研和教学有亮点有成效。
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